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人教版高中语文古代散文欣赏与写作指导教案

一、教案取材出处

本教案取材于人教版高中语文教材中的古代散文篇目，包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《赤壁赋》等经典作品。这些散文作品在语言表达、思想内容和艺术风格上都具有很高的价值，能够激发学生对古代文化的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教案教学目标

培养学生对古代散文的欣赏能力，使其能够从语言、思想、艺术等多个角度理解散文作品。

培养学生的写作能力，使学生能够借鉴古代散文的写作技巧，创作出具有个人特色的散文作品。

培养学生的文化素养，使学生了解古代散文的背景、作者及历史价值。

三、教学重点难点

项目

具体内容

解释

教学重点

1.古代散文的语言特点及表现手法2.古代散文的思想内涵及价值3.古代散文的写作技巧及借鉴意义

(1)语言特点及表现手法：强调散文的文学性，分析散文的修辞手法、语言风格等。(2)思想内涵及价值：深入挖掘散文所蕴含的哲理、人文精神等。(3)写作技巧及借鉴意义：学习古代散文的写作手法，为现代散文创作提供借鉴。

教学难点

1.古代散文的时代背景与作者生平的了解2.古代散文中的象征意义与寓意3.学生对古代散文的鉴赏与写作实践能力

(1)时代背景与作者生平的了解：通过查阅资料，了解散文所处的历史时期、作者生平及其创作背景。(2)象征意义与寓意：分析散文中的象征手法，理解其寓意。(3)鉴赏与写作实践能力：指导学生从多个角度欣赏散文，并结合自身实际进行写作实践。

四、教案教学方法

案例分析法：通过选取具有代表性的古代散文案例，引导学生分析散文的语言特点、思想内容和艺术风格，提高学生的鉴赏能力。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享对古代散文的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队合作精神。

写作实践法：结合古代散文的写作技巧，指导学生进行写作实践，提升学生的写作水平。

交叉学科教学法：将古代散文与历史、哲学等学科相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍古代散文的背景、作者及其代表作品，激发学生的兴趣。

案例分析

以《桃花源记》为例，分析其语言特点、思想内容和艺术风格：

语言特点：教师引导学生分析散文的文言文特点，如对仗工整、修辞手法等。

思想内容：讲解作者对现实社会的不满和对理想生活的追求。

艺术风格：探讨散文的叙事技巧、象征手法等。

学生讨论

组织学生就《桃花源记》进行讨论，分享自己的观点和感悟。教师适时引导，培养学生的表达能力和批判性思维。

写作实践

教师布置写作任务，要求学生结合《桃花源记》的写作技巧，创作一篇散文作品。在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作难题。

作品展示与评价

学生展示自己的散文作品，其他同学和教师进行评价。教师针对作品中的亮点和不足提出建议，提高学生的写作水平。

教师对本节课的教学内容进行总结，强调古代散文的鉴赏方法和写作技巧。同时引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

六、教案教材分析

教材内容丰富：人教版高中语文教材中的古代散文篇目，涵盖了多个历史时期、不同作者的代表作品，有助于学生了解古代文化。

教材层次分明：教材将古代散文分为多个单元，每个单元都有明确的教学目标，便于教师组织和实施教学。

教材注重实践：教材中既有古代散文的鉴赏方法，又有写作技巧的指导，有利于培养学生的实际操作能力。

教材注重人文素养：古代散文蕴含着丰富的人文精神，有助于提高学生的道德素养和审美能力。

七、教案作业设计

作业一：《桃花源记》阅读心得

作业内容：要求学生结合《桃花源记》的阅读体验，写一篇不少于500字的心得体会，内容包括对作品思想内容的理解、艺术手法的分析以及个人感悟。

操作步骤：

阅读全文：学生认真阅读《桃花源记》，保证对作品有一个整体的理解。

思考总结：学生思考自己在阅读过程中的感受和体会，总结作品的主题思想和艺术特色。

撰写心得：学生根据思考结果，撰写一篇阅读心得。

互动话术：

教师提问：“同学们，阅读《桃花源记》后，有哪些地方给你们留下了深刻印象？”

学生回答后，教师引导：“很好，看来大家都有自己独特的理解。请把你们的感受和想法写下来，形成一篇阅读心得。”

作业二：仿写古代散文

作业内容：学生根据所学《岳阳楼记》的写作技巧，仿写一篇不少于300字的古代散文，主题自选。

操作步骤：

分析《岳阳楼记》的写作手法：学生分析《岳阳楼记》中的对仗、排比、象征等手法。

拟定写作主题：学生结合自己的兴趣和爱好，拟定仿写的散文主题。

仿写散文：学生参考《岳阳楼记》的写作手法，仿写一篇散文。

互动话术：

教师提问：“同学们，你们有没有想过自己也能创作一篇古代散文？”

学生回答后，教师鼓励：“当然可以！你们可以先学习《岳阳楼记》中的写作技巧，然后用它们来创作自己的散