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2.2.1烯上煤梢(乙烯)课时说课稿2024-2025学年高二化学人教版(2019)选择性必修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
2.2.1烯上煤梢(乙烯)课时说课稿2024-2025学年高二化学人教版(2019)选择性必修3
本节课以烯烃的结构与性质为切入点,通过乙烯的制备、性质和用途的学习,引导学生掌握烯烃的基本概念和性质,培养学生的实验操作能力和化学思维能力。教学内容与课本紧密相连,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的化学素养。
二、核心素养目标分析
三、重点难点及解决办法
重点:乙烯的制备方法和性质探究。难点:乙烯的实验室制备过程中反应条件的控制以及性质实验的准确操作。
解决方法:通过演示实验展示乙烯的实验室制备过程,强调反应温度和催化剂的精确控制。难点突破策略包括:
1.实验前详细讲解实验原理和操作步骤,确保学生理解实验目的。
2.分组实验,让学生亲自操作,教师巡回指导,及时发现并纠正错误操作。
3.结合多媒体展示乙烯的物理和化学性质,加深学生对理论知识的理解。
4.针对性质实验,设计问题引导思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版选择性必修3《化学》。
2.辅助材料:准备与乙烯制备和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强教学直观性和趣味性。
3.实验器材:准备乙烯实验室制备所需的乙醇、浓硫酸、酒精灯、导管、集气瓶等实验器材,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,确保实验操作台整洁,便于学生分组实验和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如乙烯的实验室制备原理和注意事项。
设计预习问题:围绕乙烯的制备,设计问题如“乙烯的制备条件有哪些?如何控制反应温度?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读乙烯制备的相关资料,理解制备原理和实验步骤。
思考预习问题:学生针对预习问题,如乙烯的制备条件,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解乙烯的制备,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示乙烯的工业应用图片,引出乙烯的制备课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解乙烯的实验室制备方法,如乙醇和浓硫酸的反应条件,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生在实验中掌握乙烯的制备和收集方法。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,如乙烯制备过程中可能出现的副产物。
参与课堂活动:学生积极参与实验,观察实验现象,记录实验数据。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解乙烯的制备原理。
实践活动法:通过实验活动,让学生在实践中掌握乙烯的制备技能。
合作学习法:通过小组实验,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解乙烯的制备原理,掌握实验技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置乙烯性质探究的课后作业,如设计实验方案验证乙烯的加成反应。
提供拓展资源:提供乙烯在有机合成中的应用的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,完成乙烯性质探究的实验方案设计。
拓展学习:学生利用拓展资源,了解乙烯在有机合成中的应用。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的乙烯制备和性质知识。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《有机化学》——乙烯的性质与应用:这本书详细介绍了乙烯的化学性质及其在有机合成中的应用,包括乙烯的加成反应、聚合反应等。
《现代有机合成》——乙烯基化反应:本材料聚焦于乙烯在有机合成中的一种重要反应类型——乙烯基化反应,探讨了该反应的类型、机理和应用。
《化学进展》——乙烯的生物转化:这篇文章讨论了乙烯在生物体内的转化过程,以及乙烯在生物工程中的应
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