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北师大版小学数学三年级下册《旅行

中的数学》教学设计

“旅行中的数学”实践活动是由三部分构成的系列活动。

在“租车”的活动中，经过解决40人如何安排车辆的问题，

浸透列表解决问题的策略。在“用餐”活动中，经过搭配快

餐，让学生懂得合理选择的重要性。同时，经过计算用餐的花

费，复习、应用小数的加减法。在旅行计划中，经过让学生认

识旅行的路线、景点、花费等活动，提升他们采集与办理数据

的能力。

因为本课从前，教材已有近似内容分别编排在其余各册

中，学生已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条

件有限，出门旅行的时机少，要领会旅行中的情境稍有困难。

但学校处在旅行之地，离旅行景地较近，对旅行有所认识，

所以，我在创建情境时，选择了率领同学们去模拟旅行。将

租车、买门票、观光、用餐有机联合起来。让学生在活动中

领会一些解决问题的策略，发展数学思想的能力

1、知识技术目标：让学生在模拟旅行情境中运用所学

的数学知识和方法解决旅行生活中的简单问题。

2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，

浸透列表解决问题的策略。经历察看、思虑，运算等数学练

习过程，发展实践能力与创新能力。

3、感情态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，

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领会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使

学生遇到爱国主义教育。

感觉生活中到处有数学，提升运用知识解决实质问题的

能力。

浸透列表解决问题的策略。

1、师：同学们，你们喜爱旅行吗？你们都去过那些美

丽的地方？谁来告诉老师。

2、师：同学们都知道我们临潼也是一座旅行名城，著

名的旅行景点有华清池、骊山、鸿门宴旧址、西安事变蜡像

馆、秦始皇兵马俑博物馆等，你们最想去哪旅行呢？这节课

老师将率领同学们去兵马俑博物馆旅行，去研究旅行中的数

学识题。

【设计企图：经过发问，唤起学生对从前旅行美好经历

的回想，为后边旅行活动作铺垫；接着利用临潼丰富的旅行

资源,,创建去临潼兵马俑博物馆观光的情境，使学生自主

参加到模拟旅行的活动中。创建这样的旅行情境，有益于引

发学生激烈地学习兴趣，创造踊跃、活跃、向上的学习气氛。】

活动一：租车

1、师：那么，我们要想去旅行，该怎么去呢？让我们

一同去租车吧！请大家看，从屏幕中你发现了哪些信息呢？

共有40人去观光。

有两种型号的车能够租：大车限乘18人，每辆160元；

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小车限乘12人，每辆120元。

2、提出问题：我们如何租车呢？

同桌议论租车方法，指名口答。

①能够租大车。大车坐的人多。②能够租小车，小车花

的钱少。

③我感觉两种车都能够租,,

3、教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不单考

虑如何租车比较省钱