Unit 2 Morals and Virtues Reading and Thinking (说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）.docxVIP

Unit2MoralsandVirtuesReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版2019年出版的高一英语必修第三册中的Unit2MoralsandVirtuesReadingandThinking。本单元围绕道德和美德这一主题，通过阅读和思考，引导学生了解不同文化背景下人们对道德和美德的看法。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对道德和美德的看法。

2.提升学生的阅读理解能力，通过文本分析掌握文章结构。

3.增强学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成个人见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确理解并运用课文中的关键词汇和短语，如“virtue”、“morality”、“duty”等，以及它们在语境中的含义。

②学生能够通过阅读文本，总结文章的主要观点和论据，并能对文章的结构和段落关系有清晰的认识。

2.教学难点

①学生在面对文化差异时，能够批判性地思考，理解不同文化背景下的道德观念和价值观。

②学生能够运用英语进行深入的文本分析，包括识别论点、论据和逻辑推理，并能将这些分析表达出来。

③学生在讨论和表达个人观点时，能够结合文本内容和自己的生活经验，提出有理有据的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（人教版2019必修第三册）、教学课件

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典和语法工具

-信息化资源：相关主题的英语阅读材料、视频资料、在线测试平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂问答

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一些关于道德和美德的图片或视频，引发学生思考。

2.学生分享自己对道德和美德的看法，引入本节课的主题。

二、阅读理解（20分钟）

1.老师分发教材，引导学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.学生阅读课文，标注生词和难点，并在小组内讨论。

3.老师提问，检查学生对文章大意的理解。

-问题1：Whatisthemaintopicofthisarticle?

-问题2：Whatarethekeyvirtuesmentionedinthearticle?

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

三、深入探讨（20分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，总结每一段的主题句和论据。

-问题1：Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

-问题2：Howdoestheauthorsupportthisidea?

2.学生分组讨论，分析文章中提到的道德和美德观念。

-问题1：WhatarethedifferencesbetweenWesternandChinesevirtues?

-问题2：Howdothesevirtuesaffectourdailylives?

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并引导学生进一步思考。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个道德或美德主题进行角色扮演。

2.学生根据角色要求，编写对话，并准备表演。

3.各组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

五、课堂小结（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调道德和美德的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生阅读课外阅读材料，了解不同文化背景下的道德观念。

-作业1：阅读一篇关于道德和美德的英文文章，总结文章的主要观点。

-作业2：结合自己的生活经验，谈谈自己对道德和美德的看法。

七、教学反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《道德经》、《论语》等中国古代经典著作，以及《西方伦理学导论》等西方伦理学著作，以对比不同文化背景下的道德观念。

-视频资料：TED演讲、BBC纪录片等，涉及道德和美德主题的内容，如《ThePowerofForgiveness》、《Whatmakesagoodlife?》等。

-在线资源：国际伦理学协会网站（IAEA）提供的伦理学文章和案例研究，以及联合国教科文组织关于道德教育的相关资