浙教版2023三下信息科技第13课 资源收集途径（说课稿）.docxVIP

浙教版2023三下信息科技第13课资源收集途径（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

浙教版2023三下信息科技第13课《资源收集途径》，主要包括网络资源收集的方法和技巧，具体包括搜索引擎的使用、网络图书馆的利用、在线数据库的访问等。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习网络资源收集途径，学生能够提升信息检索和筛选的能力，培养批判性思维，学会在复杂信息环境中有效获取和利用资源，为未来的学习和生活打下坚实的数字化素养基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经具备了一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、网络的基本知识等。对于网络资源的基本概念和搜索引擎的初步使用方法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在网络和社交媒体方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练使用网络资源，而部分学生可能对网络信息的真实性和可靠性判断能力较弱。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习网络资源收集途径时，可能遇到的困难包括：如何有效筛选和评估网络信息的真实性和可靠性；如何避免网络信息过载，找到所需资源；如何合理利用网络资源，提高学习效率。此外，部分学生可能对网络信息的安全性和隐私保护意识不足，需要加强教育引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版2023三下信息科技》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与网络资源收集相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解搜索引擎的使用和网络图书馆的利用。

3.实验器材：准备电脑和网络连接，确保学生能够进行网络搜索和资源检索的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置网络资源检索的示范操作，便于学生模仿学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课所学内容，例如：“同学们，上节课我们学习了哪些信息科技的基础知识？你们在日常生活中是如何使用这些知识的？”

-接着，教师展示一些网络资源丰富的网站截图，引发学生兴趣：“今天，我们将一起探索如何高效地收集网络资源，希望大家能从中获得新的启发。”

-最后，教师明确本节课的学习目标：“今天我们要学习的是《资源收集途径》，通过这节课的学习，希望大家能够掌握网络资源收集的方法和技巧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍搜索引擎的基本概念和常用操作，如关键词的设置、高级搜索技巧等。

-通过实际操作演示，展示如何使用搜索引擎查找所需信息，并强调信息检索的准确性和效率。

-讲解网络图书馆的利用，介绍其特点、分类和检索方法，以及如何获取电子图书和文献。

-介绍在线数据库的使用，讲解数据库的分类、检索方法和版权问题，引导学生学会合理使用数据库资源。

-结合实例，讲解如何评估网络信息的真实性和可靠性，以及如何避免网络信息过载。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一些实际操作任务，如让学生使用搜索引擎查找特定信息，或访问网络图书馆查找相关资料。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-各小组汇报操作结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调网络资源收集的重要性和方法。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活和学习中。

-鼓励学生在课后继续探索网络资源，提高自身的信息素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.使用搜索引擎查找一篇与课程相关的文章或资料。

2.访问网络图书馆，了解一种电子图书或文献的检索方法。

3.思考如何评估网络信息的真实性和可靠性，并举例说明。

-强调作业的完成时间和提交方式，确保学生能够按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.信息检索能力的提升：

学生通过本节课的学习，掌握了搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧，能够更高效地查找所需信息。在学习过程中，学生学会了如何设置关键词、利用搜索工具和筛选条件，从而在庞大的网络信息中快速定位目标资源。

2.网络图书馆的利用：

学生了解了网络图书馆的基本概念和分类，学会了如何使用网络图书馆检索电子图书和文献。通过实际操作，学生能够根据需求查找相关资料，提高了获取知识的能力。

3.在线数据库的访问：

学生学会了在线数据库的分类、检索方法和版权问题，能够根据实际需求选择合适的数据库进行资源检索。通过本节课的学习，学生掌握了数据库的使用技