Unit 2《Lesson 2 My big family》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit2《Lesson2Mybigfamily》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

一、教学内容

教学内容：Unit2《Lesson2Mybigfamily》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕家庭成员的英语表达展开，包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员以及描述家庭成员的特点。教材内容涉及词汇：mom，dad，brother，sister，grandma，grandpa；句型：Thisismy…He/Sheis…等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的描述。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过家庭成员的词汇和句型学习，提升学生的语言表达能力；其次，通过介绍家庭文化，增强学生的文化意识；再者，通过描述家庭成员的特点，培养学生的思维品质，如观察、分析和综合能力；最后，通过互动和游戏活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语字母和单词，并能进行基本的日常对话。在本单元之前，他们可能已经学习了基本的家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。然而，对于家庭成员的更详细描述，如爷爷、奶奶等，以及相关的句型结构（如Thisismy…He/Sheis…），学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力和认知水平正在逐步发展，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过模仿和重复来学习，而有的学生则可能更喜欢通过故事和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员的称呼和描述时，学生可能会遇到以下困难：一是对于某些家庭成员称呼的记忆和发音；二是理解和使用描述性句型，如He/Sheistall.；三是将所学内容应用到实际情境中，如介绍自己的家庭成员。此外，由于文化差异，学生可能对某些家庭成员的称呼不熟悉，需要教师进行适当的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit2Mybigfamily》的教材页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频片段，用于展示家庭生活场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭角色卡片，帮助学生进行角色扮演和记忆家庭成员的称呼。

4.教室布置：布置教室，设置互动区域，如“我的家庭”展示墙，让学生展示自己的家庭照片和家庭成员的英语表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段家庭生活的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

（2）教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生思考视频中的人物及其关系。

（3）教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Let’sfindoutmoreaboutthemembersofafamilyinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

（1）词汇教学：

-教师展示家庭成员的图片，如mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等，引导学生说出相应的英文单词。

-通过游戏和卡片活动，让学生反复练习家庭成员的称呼。

（2）句型教学：

-教师示范并讲解句型结构：“Thisismy…He/Sheis…”，让学生跟读并模仿。

-通过图片展示，让学生用句型描述家庭成员的特点，如Thisismysister.Sheistall.

（3）情景教学：

-教师创设家庭场景，如“在客厅”、“在厨房”等，让学生用英语进行对话。

-分组活动，让学生扮演不同的家庭成员，进行角色扮演，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）听音辨词：

-播放家庭成员的英文单词，让学生根据听到的单词选出正确的图片。

-提高难度，播放完整的句子，让学生判断句子的正确性。

（2）看图说词：

-展示家庭成员的图片，让学生用英语说出图片中人物的关系。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、句型结构和情景对话。

（2）强调重点词汇和句型，鼓励学