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6.观察云（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

6.观察云（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

本节课选自教科版三年级上册科学教材，主要围绕“云”这一自然现象展开。通过观察云的形状、颜色、运动等特征，引导学生认识云的基本类型，了解云与天气变化的关系，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和审美素养。通过观察云，学生将学习科学观察方法，提高观察能力和数据分析能力；通过探究云与天气的关系，培养学生的科学思维和问题解决能力；同时，欣赏云的形态，激发学生对自然美的感知和欣赏能力，提升学生的审美情趣。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对自然界中的事物充满好奇，对探索未知领域有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生可能已经对云有了一定的感性认识，但缺乏系统性的科学知识和观察方法。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和初步的推理能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏专注力和耐心，需要教师通过有趣的实验和活动设计来激发他们的学习兴趣。此外，学生的语言表达能力也需要通过课堂互动和小组讨论来加强。

考虑到这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的导入，激发学生的兴趣和好奇心；其次，通过分组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力；再次，通过实际观察和记录，提高学生的观察能力和记录能力；最后，通过引导性的问题设计和讨论，培养学生的科学思维和推理能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：教科书《教科版（2017）科学三年级上册》。

3.信息化资源：云的图片和视频资料、天气变化的科普文章。

4.教学手段：实物教具（如云朵模型）、观察记录表、小组讨论卡片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于云的动画或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察云的形状和运动。

（2）提问：同学们，你们看到了什么样的云？它们有什么特点？

（3）学生分享观察到的云的特点，教师总结并引出课题：今天我们来学习《观察云》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示不同类型的云图片，引导学生观察云的形状、颜色和运动。

（2）讲解云的分类：积云、层云、雨层云等，并举例说明。

（3）通过小组讨论，让学生分析云与天气变化的关系，如晴朗的天气常见积云，多云的天气常见层云等。

（4）教师演示如何用简单的工具（如尺子、记录表）观察和记录云的变化。

（5）学生分组进行实地观察，记录云的形状、颜色、运动等特征，并分享观察结果。

（6）教师引导学生分析观察数据，总结云与天气的关系，如云量多时可能下雨等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一张含有不同类型云的图片，让学生判断云的类型和对应的天气情况。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结云的特点、分类和与天气变化的关系。

（2）提问：同学们，通过今天的学习，你们对云有了哪些新的认识？

（3）学生分享学习心得，教师总结并强调观察云的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：观察并记录一周内云的变化，包括形状、颜色、运动等特征。

（2）要求学生用文字或图画形式记录观察结果，并尝试分析云与天气变化的关系。

（3）提醒学生注意安全，遵守观察规范。

六、知识点梳理

1.云的基本概念

-云是大气中的水滴或冰晶聚集在一起形成的可见物体。

-云的存在与大气中的水汽含量、温度和压力有关。

2.云的形状和类型

-云的形状多种多样，常见的有积云、层云、雨层云、卷云等。

-积云：顶部平坦，底部较厚，通常在晴朗的天气中出现。

-层云：云层较厚，覆盖整个天空，常见于多云或阴天。

-雨层云：云层厚而低，常常伴随着降雨。

-卷云：云层薄而细长，通常在晴朗的天气中出现，预示着高空风向的变化。

3.云与天气的关系

-云的形状、颜色和运动可以反映天气状况。

-云量多时，可能预示着降雨或阴天。

-云的移动速度和方向可以提供风速和风向的信息。

4.云的观察方法

-观察云的形状、颜色、运动和厚度。

-使用记录表记录观察到的云的特征。

-分析云的变化，推测天气变化趋势。

5.云的科学探究

-通过观察云，学习科学观察和