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2023级高二年级3月考试语文参考答案
1.D2.C3.D
4.引用论证;引用《文心雕龙》《诗品》阐述古人往往注重“比”、“兴”之区别;引用王夫之、司空图、严羽,论
证中国“不着一字,尽得风流”之类的中国艺术审美特征与比兴关系密切;引用李东阳证明了“比兴”对诗(艺术)的
重要性所在,正在于它是情感、想象、理解的综合统一体。
5.①“比兴”是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念(将主观情感与客观景物合而为一)从而
使文学形象具有非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征(达到言有尽而意无穷审美效果)的诗歌创作
手法。②“比兴”是遵循“类”的规律和原则,实现物与物、情与物的联结的一种审美思维方式。
【难度】0.65
【知识点】学术论文
【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了中国古代诗歌中的“比兴”手法。第一则材料强调了“比兴”对诗歌艺术表
现的重要性,指出它能在抒情中实现情感的客观化,从而产生深刻的艺术感染力。第二则材料进一步阐述了“比兴”
在审美思维中的作用,强调物我交互和情感共鸣在诗歌创作中的地位。整体而言,文章深入探讨了“比兴”作为创作
手法和审美思维的双重意义,展示了其对中国文学艺术独特魅力的贡献。
【答案解析】1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“朱熹从《诗经》中归纳出”错误。由原文“正是从《诗经》的许多具体作品中,后人归纳出了所谓‘赋、比、
兴’的美学原则,影响达两千余年之久。最著名、流行最广的是朱熹对这一原则的解释”可知,并非朱熹归纳。
B.“中国文学能以抒情取胜,主要归功于”错误。原文关于抒情取胜的内容“中国文学(包括诗与散文)以抒情胜,
然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术……”可知,中国文学能以抒情取胜的原因原文并无交代,选项于文无
据。
C.“不是对事物之间相似性的感知,而是……”错误。由原文“它遵循‘类’的规律和原则,实现物与物、情与物
的联结”“其一,主体基于对事物之间的相似性特征的感知,将此物与彼物联系在一起,此为以物喻物的基础。其
二,两个事物虽然各不相同,甚至差异巨大,但是都具有能够与主体的某种情意产生共鸣的属性。这种属性是将物
与情联系起来的关键,也是‘取譬引类’与以类比逻辑为特征的理性思维之间的重要区别”可知,“类”的原则体
现在两方面,也包括相似性的感知。
故选D。
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“也反对诉诸理性认识”错误。由原文“也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟,也不是主观情感的任意发
泄,更不是只诉诸概念的理性认识”可知,原文不是反对,而是“不只是”的意思。
B.“对情感的‘正言直述’就是一种概念性的认知”错误。由原文“因为后者易流于概念性认识而言尽意尽。即使
是对情感的‘正言直述’,也常常可以成为一种概念认识而并不起感染作用”可知,原文说的是“易流于”“也常
常可以成为”,选项中“是”说法绝对。
D.“贵情思而轻事实”错误。由原文“物与物、物与情之间并没有绝对的界限,而是强调彼此间的互相感应、转换
与影响”可知,选项于文无据。
故选C。
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点:比兴思维遵循“类”的规律和原则,实现物与物、情与物的联结。
A.句意:桑树叶子落下了,枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来,多年穷苦受煎熬。桑叶的枯黄与人的色衰之间有相
似性,能支撑材料二观点。
B.句意:早晨我在大坡采集木兰,傍晚在小洲中摘取宿莽。香花香草与诗人的崇高形象有共同属性而能使情感产生
共鸣,能支撑材料二观点。
C.句意:何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?在成都城外那柏树茂密的地方。森森柏树与诸葛亮的崇高形象之间有共同
属性,能支撑材料二的观点。
D.句意:每天当鸡叫的时候我就进入机房纺织,天天晚上都不能休息。三天就能在机上截下五匹布,但婆婆仍然嫌
我织得慢。这是在陈述自己昼夜织布,仍然遭到婆婆的嫌弃,运用了赋的写法而不是比兴的手法,不能作为论据来
论证材料二的观点。
故选D。
4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第一问:材料一第三段中引用《文心雕龙》《诗品》《姜斋诗话》《怀麓堂诗话》中的句子,所以主要使用引用论
证。
第二问要回答引用论证的作用,这可以从两个角度入手。一是内容上,可以从论据和论点的关系入手,如第三段引用《文心雕龙》和钟嵘《诗品》中“言有尽而意无穷,兴
也;因物喻志,比也”进一步对“比”和“兴”进行解释,所以引用这二人的话是解释了“比兴”的概念,阐述古
人往往注重“比”、“兴”之区别;第三段引用王夫之“《小雅·鹤鸣》之诗,全用比体,不道破一句”、《姜斋
诗话》所谓“不道破一句”、司空图《诗品》所谓“不着一字,尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“羚羊挂角,
无迹可求”,这些交代了
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