苏教版五年级语文下册10、二泉映月PPT.pptVIP

二泉映月;;;;;;无锡惠山倾诉激愤富饶乐坛享有盛誉积淀

倔强哭泣琴弦

呐喊委婉恬静;泯灭萦绕

坎坷跌宕

不朽饱经风霜;词语理解;自读课文思考问题：;第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。;;;;;;天下第二泉，开凿于公元766年〔唐大历年间〕，原名惠泉。该泉经万千松根蓄存和砂岩涤滤，水质清纯甘冽，被唐代“茶圣”陆羽评为“天下第二”。唐代诗人李绅称其为“人间灵液”。宋徽宗钦令建亭护泉，御题“源头活水”，且誉为贡品，“月进百坛”。宋代大文豪苏东坡慕名屡次来品泉，有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的诗句。二泉汩汩流淌千余年，盛名一时。;自读第二自然段，找一找：小阿炳跟着师父来到泉边，他看到了什么？听到了什么？

;;;第三自然段：;阿炳几次来到二泉边？他第一次到二泉边听到的只有什么？十多年后的中秋夜他还听到了什么声音？快速浏览课文找一找。

;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;阿炳的四季;秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上的落叶多了，冷风把落叶吹得来回飘荡，卷到了阿炳身上。

冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼地吹着，身上的衣服根本缺乏以挡住寒冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好似不知道依旧拉着。街上的冷风把人们赶回家中，这里的人少多了，人们更不愿意在街上站半???，去听二胡曲子。这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了，冬天对于阿炳夫妇来说是没法想像的苦境。

阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音乐。?

;;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;当时的阿炳是怎么做的呢？;;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;开始;这似乎：

优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆都随着这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。;它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

阿炳敢对命运说“不”，永不放弃。;阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……;阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，

他爱，

他爱，

他爱，

他爱，

……;;;;处境

师父离世

双目失明

卖艺度日

生活穷困

疾病折磨;泉声琴声心声声声入耳;就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上享有盛誉。;月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……;;中心思想：;;