北师大版小学语文二年级下册第四单元语文教学设计.docVIP

课题

杨树之歌

学习

目标

1、认识7个生字，正确书写9个字。

2、能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌。

重点

难点

重点：掌握本课的生字及生词。

难点：在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

教法

选择

趣味识字法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第28课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

生生互动，激发情感。

１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。

2、请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？

〈1〉交流：我喜欢的一课树。

〈2〉今天我们来认识一种树：杨树。

〈3〉质疑：读了课题后，你想知道什么？

例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？

二、初读感知，自主识字。

带着问题，用自己喜欢的方式自己学习生字。

同桌相互展示，纠正字音。

3、试着朗读课文。

一、

1、课件出示图片（郁郁葱葱的树林）

2、质疑引导激发学生的学习兴趣，板书课题：杨树之歌。

提出疑问组织交流

二、

1、课件出示生字认读

2、对学生的讨论结果进行评价。

3、指导朗读

一、

1、欣赏图片，共同交流搜集的资料、图片。

2、思考问题、小组内交流：我喜欢的一课树，齐读课题。

进入新课

二、

1、学生开火车来朗读，检查生字的掌握。

2、互相纠正字音自己试着读课文。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

三、感情诵读，升华情感。

1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。

2、比赛朗读进一步感知课文内容。

四、课堂练习

（1）、在括号里填上适当的量词。

一（）春雨一（）树苗一（）红花

一（）季节一（）土地一（）果子

（2）、照样子接词。

例：杨（杨树）（树叶）（叶子）

爽（）（）（）

陪（）（）（）

（3）、照样子，写词语。

绿油油____________________

整整齐齐____________________

五、指导书写，巩固识字。

本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢”

然后自评、互评。

六、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？

三、

2.组织学生朗读，强调注意易出错的的地方。

四、

1.指导强调量词、形容词的区分。

2.强调要点：组的词最后一个字必须和下一个词语的开头连上。

3.指导练习，纠正错误。

五、

教师鼓励学生识字板书：“爽、谢”的笔画顺序，知道数空。

六、

评议小结

三、

2.配乐朗读注意字词的读音，读出感情

四、

2.认真思考完成练习，集体订正评议。

3.积累知识。

五、

注意生字笔画练习书写，自评互评书写。

六、

自由发言

作业设置

1、抄写本课的生字。2、有感情的朗读课文。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：时间：签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课题

杨树之歌

学习

目标

1、进一步理解了解课文内容知识。

2、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

3、让学生学会本课的生字懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。

重点

难点

重点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，背诵课文。

难点：感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

教法

选择

情感导读法

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第29课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习引入

1、认读生字词

2、书写练习。

二、表情朗读，体验意境。

（一）品赏第一小节。

杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。

2、读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。

3、自由展示。

引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。

（二）小组合作，品赏第二、三小节。

1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？

一、

1.课件出示生字卡片。