八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years第一课时 Section A(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears第一课时SectionA(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

一、设计意图

本节课以“八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears第一课时SectionA(1a-2d)”为教学内容，旨在通过对话和阅读活动，帮助学生掌握现在完成时态的用法，提高学生的听说读写能力。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升语言运用能力，能够运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。文化意识方面，学生将了解西方国家的自行车文化。思维品质上，学生将通过分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会通过合作和探究学习新知，培养自主学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：现在完成时态的构成和使用，特别是在描述过去发生的动作对现在的影响时。

难点：正确运用现在完成时态的时态标志词，以及如何在具体语境中灵活运用该时态。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多种教学手段，直观展示现在完成时态的用法，帮助学生理解。

2.设计一系列练习，从基础到复杂，逐步引导学生掌握时态标志词，如already,just,yet等。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习运用现在完成时态，提高语言实际运用能力。

4.采用“错误分析”和“同伴纠错”的方法，帮助学生识别和纠正错误，增强学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示自行车发展史的图片、与自行车相关的英文视频片段等。

3.教学工具：准备计时器，用于练习时态的准确性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；布置白板，用于展示教学内容和学生的作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于自行车的图片，引导学生谈论他们对自行车的印象和故事。

-回顾旧知：教师提问学生关于过去发生的事情的记忆，引导学生回顾一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解现在完成时态的构成和用法，包括基本结构、时态标志词以及时态的否定和疑问形式。

-举例说明：教师通过实际例子展示现在完成时的使用场景，如“Ivefinishedmyhomework”和“Ivejusthadlunch”。

-互动探究：学生分组讨论，根据教师提供的情景，用现在完成时态进行对话练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和翻译题，以加深对现在完成时态的理解。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，纠正错误并解答学生的疑问。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用现在完成时态进行对话，模拟真实生活场景。

-小组竞赛：教师设置竞赛环节，学生分组完成与现在完成时态相关的任务，如编写小故事或进行问答游戏。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

6.作业布置（约5分钟）

-完成教材中的课后练习，特别是与现在完成时态相关的练习。

-准备一个关于自行车的小调查，收集信息并撰写短文。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，评估学生的学习情况，思考如何改进教学方法。

-学生反思：学生自我评估本节课的学习成果，提出改进建议。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自行车的发展史》：介绍自行车从发明到现代的演变过程，让学生了解自行车文化的历史背景。

-《自行车骑行指南》：提供自行车骑行的技巧和注意事项，包括安全知识、保养方法等。

-《世界自行车赛事》：介绍世界各地的自行车赛事，如环法自行车赛、奥运自行车比赛等，激发学生对自行车运动的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关自行车的图片和故事，制作成小册子或展示板。

-学生可以分组进行自行车调研，了解不同类型自行车的特点和适用场景。

-学生可以观看自行车相关的纪录片或电影，了解自行车运动的历史和文化。

3.设计课后实践活动：

-组织学生参加学校或社区组织的自行车骑行活动，亲身体验骑行的乐趣。

-学生可以设计自己的自行车路线图，规划一次骑行探险。