第4章 代谢与平衡第4节 能量的获得 说课稿-2024-2025学年浙教版九年级上册科学.docx

第4章代谢与平衡第4节能量的获得说课稿-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章代谢与平衡第4节能量的获得说课稿-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

设计思路

本节课以浙教版九年级上册科学第4章第4节“能量的获得”为主题，旨在让学生了解食物在人体内的代谢过程，掌握能量转换的基本原理。通过结合课本内容，设计了一系列与生活实际相关的实验和案例分析，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的科学素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究食物在人体内的代谢过程，提高观察、分析、推理和表达的科学思维。增强学生生命观念，理解能量转换在人体健康和生命活动中的重要性。提升学生的社会责任感，认识到合理膳食对个人和社会健康的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能量转换的过程：讲解食物在人体内转化为能量的具体步骤，包括消化、吸收、代谢等环节。

②能量转换的效率：分析不同食物类型在能量转换过程中的效率差异，以及影响能量转换效率的因素。

2.教学难点，

①人体代谢过程的复杂性：解释人体代谢过程中涉及的多种化学反应和生理过程，帮助学生理解其复杂性。

②能量转换与人体健康的关系：探讨能量转换异常对健康的影响，如营养过剩、营养不良等，引导学生关注健康生活方式。

③实验探究方法的应用：指导学生运用实验探究方法，观察、记录和分析实验数据，提高实验操作能力和科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的浙教版九年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与能量代谢相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解能量转换过程。

3.实验器材：包括食物样本、消化酶、试管、量筒等，用于演示和探究食物在人体内的代谢过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行小组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同食物的照片，引导学生思考食物与人体能量的关系。

-提问：“食物如何为我们的身体提供能量？”

-引出课题：“能量的获得”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解食物的消化过程，包括口腔、胃、小肠等器官的作用。

-展示消化酶和食物分子反应的图表，说明消化过程中的能量转换。

-通过实验演示，展示食物在人体内的代谢过程，让学生观察并记录数据。

-分析不同食物类型在能量转换中的差异，如碳水化合物、脂肪和蛋白质的代谢特点。

-讨论能量转换效率的影响因素，如消化酶的活性、食物的加工方式等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，设计一个实验方案，验证某种食物的能量转换效率。

-学生展示实验方案，教师点评并给出改进建议。

-学生根据实验方案进行操作，记录实验数据并进行分析。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调食物消化、能量转换和人体健康之间的关系。

-引导学生总结能量转换的基本原理和重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生思考并记录自己在日常生活中如何合理膳食，以保持身体健康。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确描述食物在人体内的消化、吸收和代谢过程，理解能量转换的基本原理，掌握不同食物类型在能量代谢中的特点。

2.能力提升：

通过实验操作和数据分析，学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力得到显著提升。学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案验证食物能量转换效率。

3.思维发展：

学生在学习过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够分析不同食物对能量转换效率的影响，并从中得出合理结论。

4.生命观念：

学生认识到合理膳食对身体健康的重要性，形成了正确的生命观念。他们能够关注自己的饮食习惯，并尝试调整以保持健康。

5.社会责任感：

学生了解到个人健康与社会的紧密联系，增强了社会责任感。他们愿意为维护自己和周围人的健康贡献自己的力量，如倡导健康饮食、宣传健康知识等。

6.合作能力：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队决策，提高了沟通和协作能力。

7.自主学习能力：

学生通过自主学习，查找资料、整理笔记、总结归纳，培养了良好的学习习惯。他们能够独立完成学习任务，为未来的学习打下坚实基础。

8.伦理道德：

学生在学习过程中，认识到科学实验的伦理道德问题，如实验动物的权益保护、实验数据的真实可靠等。他们能够遵循科学道德，诚信对待实验和学术研究。

教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺