江苏省连云港市七年级地理上册 1.3 地图说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省连云港市七年级地理上册1.3地图说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解地图的阅读和使用方法，包括地图的种类、比例尺的识别、方向判定、距离计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理上册第一章“地图与地理信息系统”有关，学生在学习过程中已经接触过一些基本的地图知识，如地图的构成要素等。本节课将在此基础上，引导学生深入学习地图的阅读和使用方法，提高学生的地理信息素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过地图阅读，使学生能够理解地理信息的空间分布和联系。

2.提升学生的信息获取和处理能力，学会从地图中提取信息，并运用所学知识进行地理分析。

3.增强学生的地理实践能力，通过实际操作地图，提高学生在现实生活中的地理应用能力。

4.强化学生的地理责任感，使学生认识到地图在日常生活和科学研究中的重要性，激发对地理学的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的地理知识，如地球的基本构造、自然地理要素等。在地图方面，学生可能已经接触过简单的地图类型，如世界地图、中国地图，并对地图的基本构成要素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科有着一定的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过直观的方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过地图等视觉材料来理解地理信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读地图时可能会遇到以下困难：（1）对地图符号的理解和识别；（2）比例尺的应用和距离的估算；（3）地图方位的判定。此外，学生可能对复杂的地图信息处理感到困难，需要教师引导他们逐步掌握地图阅读的技巧。在教学过程中，教师需要关注这些潜在挑战，通过实例教学和实践活动帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《江苏省连云港市七年级地理上册》教材，特别是1.3“地图”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图图片、比例尺图表、地图阅读指南等，以及与地理信息相关的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备地图、比例尺、指南针等实验器材，用于实际操作演示地图的阅读和使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行地图阅读的互动学习；在讲台上准备实验操作台，方便教师展示地图操作过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习地图的种类、基本构成要素和比例尺的概念。

-设计预习问题：围绕地图阅读的技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生如何从地图上获取信息，如何使用比例尺进行距离估算。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过制作思维导图，总结地图的不同类型和应用场景。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图或中国地图，引出地图阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅世界地图，引导学生思考地图在了解世界地理分布中的作用。

-讲解知识点：详细讲解地图的比例尺、方向判定、距离计算等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过实际地图的例子，讲解如何读取比例尺并计算实际距离。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读的技能。

例如，让学生分组进行地图寻宝游戏，通过实际操作学会使用地图。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问如何判断地图的方向，教师通过演示指南针的使用方法进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出如何将地图知识应用到日常生活中，如规划出行路线。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地图阅读的技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生绘制一幅简单的校园地图，并标注重要地点。