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北师大版三年级数学下册《队列表演(二》教学设计--第1页

队列表演〈二〉教学设计

——两位数乘两位数〈不进位〉

【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页.

【教学目标】

1、知识与技能目标：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法，理解

算理，掌握计算法则，能正确的进行计算.

2、过程与方法目标：能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理

解算理，感受计算两位数乘两位数方法的多样化.

3、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验

成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值.

【教学重点】

将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理，掌握竖式计

算方法.

【教学难点】

探索两位数乘两位数的竖式计算方法，能结合点子图说明乘法竖式中

每一步的意思，理解算理.

【教具准备】

多媒体课件、实物投影.

【教学设计思路】

本节课是在上节课学习了横式笔算的基础上，继续学习竖式计算的方

法.通过让学生尝试用竖式算一算、结合点子图解释竖式每一步的意思、促

进学生对竖式的理解、并总结两位数乘两位数竖式笔算的法则等活动，引

导学生探索并理解竖式计算方法，并能正确计算.

【教学过程】

一、复习导入，揭示课题.

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1、师生问好！上节课我们通过队列表演〈一〉学习了14×12的口算

法和列表法等多种计算方法，你们还记得是怎样算的吗？下面老师来考考

大家.〈板书：口算法和列表法〉〈课件依次出现三种利用点子图拆分

计算的方法和列表法，让学生简要说出计算的过程.〉

〈设计意图：通过复习队列表演一的几种算法引出本课的竖式计算方

法，同时复习点子图，为接下来通过点子图理解竖式计算每一步的意思减

少难度.〉

2、师：那么除了刚才我们复习的横式笔算法和列表法外，你觉得还可

以怎样计算14×12呢？

〈预案一：学生能说出可以用竖式计算的方法〉

师：下面我们就来研究两位数乘两位数的竖式计算方法〈板书：竖式

计算〉

〈预案二：学生说不出竖式计算的方法，或者说的方法与竖式计算无

关.〉

师：还记得上学期学的两位数乘一位数用竖式计算的方法吗？那14×

12是否也可以用竖式计算的方法来解决呢？这节课我们重点来研究这个问

题.〈板书：竖式计算〉

二、尝试探究，学习新知.

1、师：我们先来研究一下怎么列竖式.〈指名学生说，师板书，并总

结要点，强调相同数位对齐.〉

14

X12

2、师：竖式我们成功列出来了，可是接下来怎么计算呢？请同学拿出

练习本，试着算一算.有问题同桌可以互相交流.〈学生自主探究计算方法，

师巡视，收集具代表性作业，指名学生说计算方法，集体讲评.〉

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3、选择一位字漂亮的与课件竖式方法相同的同学