北师大版三年级下册数学《认识小数》教案 .pdfVIP

北师大版三年级下册数学《认识小数》教案--第1页

第一单元单元分析

一、教学内容：

认识元、角、分与小数。

二、教学目标：

1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单

的小数。

2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同

伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

三、重难点、关键：

重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。

难点：小数含义的理解。

关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

第一课时买文具

教学目标

知识与技能：能认、读、写简单的小数。

过程与方法：结合“买文具”的具体情境

情感态度与价值观：使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

教学重点

简单小数的读、写。

教学难点

1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程

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一、揭示课题

教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、

分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我

们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友

呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的

单价是几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报）

（3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）

（4）认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌

上用来表示文具单价的数叫做小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。（小数有无

数个）

观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）

这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本

标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写

成35.0元呢？

2、小数的读法。

（1）学生自己先试试读读。

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（2）教师范读。

板书：16.85读作：十六点八五。

（3）学生自己读。

（4）说明小数读法的要求。

小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺

序一个数字一个数字来读。

（5）读一读。

0.020.310.502.410.338.0520.004.135

（注意：强调小数点右边的数的读法）

3、小数的写法。

（1）如何用小数来表示物品的价格呢？