Unit 4 I have a pen pal Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4IhaveapenpalPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计意图

本节课设计意图在于通过“Unit4IhaveapenpalPartCStorytime”这一单元，让学生在情境中运用所学知识，提高他们的听说能力。通过学习故事，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强对本单元词汇和句型的巩固。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人际交往方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和故事理解，增强语言实践能力。

3.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

4.增强学生的自主学习能力，通过故事学习和讨论，激发学生探究和学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确理解并运用本单元的关键句型，如Ihaveapenpal和Letswritetoeachother。

②学生能够识别并正确书写本单元的新词汇，如penpal、postcard、writeto等。

③学生能够在故事情境中运用所学知识，进行角色扮演和对话练习。

2.教学难点，

①学生能够理解故事背后的文化差异，并能在交流中体现出对文化差异的尊重和理解。

②学生能够在实际交流中灵活运用所学语法知识，如一般现在时和一般将来时。

③学生能够在小组活动中有效地分工合作，完成角色扮演，并能流畅地进行角色对话。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的“Unit4Ihaveapenpal”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家和文化的图片，以及与故事相关的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括划分小组讨论区，并准备白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示不同国家的邮票和笔友交换的图片，引导学生思考笔友之间的交流方式，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于友谊和交流的话题，复习一般现在时的用法，为接下来的故事学习做准备。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括故事情节、人物角色、关键句型和新词汇。

-举例说明：通过PPT展示故事中的对话和场景，结合实际例子讲解如何使用本节课的重点句型和词汇。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据故事情节，用所学句型和词汇进行角色扮演和对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分成小组，每个小组准备一张纸和一支笔，根据故事内容，编写一段新的对话，展示给其他小组。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的语法错误，鼓励他们使用本节课的词汇和句型。

4.情景模拟（约10分钟）：

-学生活动：每组选择一位代表，进行情景模拟，展示他们编写的对话。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调故事中的文化交流和友谊的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何在自己的生活中结交笔友，以及如何用英语进行有效的交流。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生活动：每位学生写一封信给他们的假想笔友，内容包括自我介绍和询问对方的问题。

-教师提醒：提醒学生注意信件的格式和礼貌用语，鼓励他们尽量使用本节课学到的词汇和句型。

7.课外拓展（约5分钟）：

-学生活动：学生可以在课后继续与他们的假想笔友进行交流，可以通过电子邮件或社交媒体完成。

-教师建议：鼓励学生定期与笔友交流，提高他们的英语写作和交流能力。

知识点梳理

1.单词学习

-penpal：笔友

-postcard：明信片

-write：写

-letter：信

-address：地址

-send：发送

-receive：收到

-hope：希望

-enjoy：享受

-learn：学习

-interesting：有趣的

-different：不同的

2.句型结构

-Ihaveapenpal.

-Letswritetoeach