长方形与正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

长方形与正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课将带领三年级学生探索长方形与正方形的周长计算方法，通过实际操作和小组合作，使学生理解周长的概念，掌握计算公式，培养空间想象能力和动手操作能力，为后续学习平面图形的面积打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析问题的能力，发展空间观念和几何直观。通过实际操作和合作学习，提升学生动手操作能力和解决问题的能力，增强数学应用意识。同时，培养学生合作学习的精神，激发对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解周长的概念，即图形一周的长度。

-掌握长方形和正方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2（长方形）和周长=边长×4（正方形）。

-通过实例和实践活动，让学生能够熟练应用公式计算不同长方形和正方形的周长。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解长方形和正方形周长的计算公式。学生可能难以理解公式中的“长”和“宽”分别代表什么，以及如何将它们与周长联系起来。

-举例：通过实物操作，如用绳子围绕长方形和正方形模型，让学生直观感受周长的概念。

-难点二：将公式应用于实际问题。学生可能难以将公式应用于计算实际生活中的长方形和正方形的周长。

-举例：提供实际情境，如计算教室的窗户周长，让学生在实际问题中应用所学公式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解周长的定义和计算公式，为学生建立理论基础。

2.实验法：组织学生动手测量和计算，加深对周长概念的理解。

3.讨论法：引导学生小组讨论不同形状的周长计算，培养合作学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示长方形和正方形的特征，帮助学生直观理解。

2.实物教具：使用模型和实物进行演示，增强学生的空间感知能力。

3.互动软件：运用数学软件进行周长计算练习，提高学生的计算技能。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？”引导学生思考，并展示一些生活中的图形，如书本的封面、课桌的边缘等，让学生观察并描述它们的周长。

回顾旧知：教师引导学生回顾平面图形的特征，如长方形和正方形的边和角，为学习周长做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解长方形和正方形的周长概念，以及计算公式，并板书在黑板上。

举例说明：教师通过具体例子，如长方形的长为8厘米，宽为5厘米，引导学生计算周长，并逐步讲解计算过程。

互动探究：教师提出问题，如“如果长方形的长和宽各增加1厘米，周长会增加多少？”引导学生通过讨论和思考，得出结论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括计算长方形和正方形的周长，以及解决实际问题。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握周长的计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调周长的概念和计算公式，以及如何应用于实际问题。

学生展示：邀请几位学生分享他们的解题过程，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，包括：

-计算给定长方形和正方形的周长。

-解决生活中的实际问题，如计算教室的窗户周长。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

-设计一个长方形或正方形，并计算其周长。

-利用废旧材料制作长方形或正方形的模型，并展示给其他同学。

7.课堂小结（约5分钟）

教师对课堂内容进行总结，强调周长的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

8.教学反思（课后进行）

教师对教学过程进行反思，包括：

-教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

-学生在课堂上的参与程度，是否掌握了所学知识。

-教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。

六、知识点梳理

1.周长的概念

-周长是指平面图形一周的长度。

-周长是几何学中一个基本的度量概念。

2.长方形和正方形的特征

-长方形：有四个角，每个角都是直角；对边相等；对角线相等。

-正方形：有四个角，每个角都是直角；四条边都相等；对角线相等。

3.长方形的周长计算

-公式：周长=（长+宽）×2

-举例：如果一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，那么它的周长是（8+5）×2=26厘米。

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