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★课题编号：初中20号
★第四单元物质构成的奥秘
课题1原子的构成
陈团生普宁市占陇镇伟群初级中学
★三维教学目标
1、知识与技能
（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；
（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2、过程与方法
（1）通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力；
（2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。
3、情感态度和价值观
（1）通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辩证唯物主义观点教育；
（2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。
★教学重点
1、原子的构成；
2、培养学生的形象思维能力。
★教学难点
相对原子质量概念的形成。
★教具准备
电教资源、多媒体课件。
★教学过程
【课前自测】
1、什么是原子？
2、原子有哪些特征？
3、原子在化学变化中可不可以再分？
【新课导入】同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且知道它们都是构成物质的微观粒子。在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
【屏幕演示】水分子的分解动画。
【启发思考】在化学反应中，分子分成更小的粒子——原子，原子又重新组合成新的分子，原子在化学反应里不能再分，用其它方法能不能再分呢？
【屏幕显示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片。
【讲解】这是原子弹爆炸时的蘑菇云的图片。1964年10月16日下午3时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，为什么原子弹有那么大的威力呢？
【学生交流】汇报有关原子弹的资料。
【教师引导】原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。这也说明，原子虽是化学变化中的最小粒子，但它们不是一个个简单的、不可分割的实心球体。公元1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
【演示并板书】课题1原子的构成
一、原子的构成
【屏幕演示】原子的构成的动画（2份），原子结构示意图。
【指导阅读】根据刚才的动画及原子的构成示意图演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子。根据原子的构成示意图，请同学们想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。
【学生发言】原子很小，看不见，摸不着；
我的手上有无数个原子；
原子核更小，在原子里原子核外的空间很大；
电子绕核做高速运动；
……
【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。
【屏幕出示】课本70页表4-1构成原子的粒子的电性和质量
粒子种类
电性
质量
质子
1个单位正电荷
1.6726×10-27
中子
不带电
1.6749×10-27
电子
1个单位负电荷
质子质量的1/1836
【屏幕演示】重放原子的构成的动画（2份），原子结构示意图，引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来。
【教师讲解并板书】
【教师引导】请同学们看课本70页表4-1，通过该表格，能否猜想一下原子核的带电情况？
【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充）
【教师点拨】由于核内的质子带一个单位正电荷，中子不带电，原子核带正电，带的正电荷数（即核电荷数）与核外的电子数相等，所以原子不显电性。
【屏幕出示】课本70页表4-2几种原子的构成
原子种类
质子数
中子数
核外电子数
氢
1
0
1
碳
6
6
6
氧
8
8
8
钠
11
12
11
氯
17
18
17
【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？
【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子；
碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数都相等；
所有原子的质子数和核外电子数都相等；
原子不显电性；
有的原子的质子数等于中子数，有的不相等；
不同原子的核内质子数不同；
不同原子的核外电子数不同；
……
【教师归纳】大家总结得很好！对于原子来讲，核电核数=质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。
【板书】核电核数=质子数=核外电子数
【屏幕出示】课本71页图4-2“原子的体积很小”及“原子核比原子小得多”的图片。
【教师讲解】原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积之比，相当于乒乓球跟地球体积之比。原子核比原子又小得多，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里作高速的运动。
【设疑】我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？
【讲解】不同的原子，质量各不相同，通过现代科学仪器可精确
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