人教版2年级上册数学全册课件.pptx

第1单元长度单位1认识厘米和米个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学习目标2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。1.体会统一长度单位的必要性。3.学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

情景导入1很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

观察直尺，你发现了什么？情景导入2个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知刻度线数字0刻度起点厘米是长度单位，用字母cm表示。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知你还能找出1厘米吗？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知2厘米2厘米2厘米个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米探索新知个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

41、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几。探索新知量一量下面纸条的长度。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

米是比厘米大的长度单位。情景导入3个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知小男孩儿的身高大约是1米。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

探索新知1米=100厘米1米有10个10厘米,就是100厘米米用字母m表示。1米比1厘米长很多。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

填空。典题精讲（）厘米（）厘米个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲填空。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲正确解答：34个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

小棒长（）厘米。错误解答易错提醒8个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

错解分析：易错提醒小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

易错提醒正确解答小棒长（）厘米。8错误解答小棒长（）厘米。5个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

橡皮长（）厘米。铅笔长（）厘米。学以致用1.写出下面物体的长度。74个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学以致用2.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学以致用3.填空。量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

学以致用4.算一算。1米－90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米24米＋6米＝（）个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

课堂小结2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。你学会了哪些知识？米和厘米都是长度单位。1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它