5　黄河颂 作业课件(共26张PPT).pptxVIP

5黄河颂;栏目导航;积累运用;2.依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是()

①我们要从绵延千年的中华优秀传统文化中汲取营养,具有时代精神的社会主义道德风尚。?

②是母乳般的,让黄河口狂暴的风回归了温柔的本性。?

③一盏佳茗在手,盏中是清淡的龙井,鼻端的茶香似有若无,令人陶醉。?

A.培育孕育环绕B.培植哺育环绕

C.培育哺育缭绕 D.培植孕育缭绕;导析:C①培育:培养幼小的生物,使它发育成长;按照一定目的长期地教育和训练使成长。培植:栽种并细心管理(植物);培养(人才);扶植(势力)使壮大。根据语境,选用“培育”更恰当。②孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。哺育:比喻培养。根据语境,选用“哺育”更恰当。③环绕:围绕。缭绕:回环旋转。这里形容香气在鼻端旋转。所以用“缭绕”更恰当。故选C。;3.??列文学常识的表述有误的一项是()

A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。

B.《黄河大合唱》由八个乐章组成,每个乐章前由朗诵做先导,以黄河为背景,由七种不同演唱方式的歌曲构成。

C.《黄河颂》创作于解放战争时期,唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。

D.光未然,原名张光年,诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗存》,论文集《风雨文谈》等。;4.从上下文连贯的要求看,依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是()

黄河,中华民族的母亲河,五千多年的中华文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了,流出了,流出了。?

A.黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地

B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落

C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落

D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化;导析:D结合整个语段可知,排比句“流出了……流出了……流出了……”有内在的先后顺序,黄河首先流出了“黄土地”,然后才繁衍了“黄皮肤的部落”,有了人的存在,才产生了“黄河古文化”。故

选D。;5.阅读下面两则材料,用简洁的语言写出你的阅读结论。

材料一:1948年,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”

材料二:现代诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!”;课内精读;7.从修辞的角度赏析下面句子。

你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。;;;答案:“啊!黄河!”在文中反复出现,营造出一种回环往复的韵律美;将歌词部分清楚地分为三个层次——黄河养育、保卫、激励着中华民族,由实到虚,环环相扣,逐步深入。;类文迁移;②我们疾步迎着那涛声奔去。那喧嚣,也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。

③终于,我们站在了那动人心魄的涛声里。

④这就是黄河!就是比我们人类的历史还要源远流长,比我们的生命还要年轻,比我们的青春还要饱满和激荡,永远充满骚动,充满灵性的滔滔不息的黄河!

⑤我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上,苍茫的夜幕里,看不见流水,看不见浪涛,我们只能静静地伫立着,从涛声和风里倾听这条大河,结识这条从唐诗宋词的飞韵里,一泻古今的灿烂大河。;⑥仿佛一支奔突的马队刚刚离去,而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。轰——哗——,轰——哗——,一浪推卷着另一浪的余音,没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫,凉凉地溅了我们一头一脸。在轰鸣的刹那,岸在战栗,脚下的大地也猛地一抖,仿佛要沉陷,然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。浪涛的轰鸣,和大地恢宏的回声,震耳欲聋地把我们夹击在中间,震击得我们摇摇晃晃。;⑦足足有半个钟头。黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑,就渐渐收敛了,渐渐风平浪静,渐渐恬静了下来。我从此才真的知道黄河是富有灵性的,就像一个胸怀坦荡的人,他让你认识的不仅是他的阳面,而且还有他不灿烂的另一面。

⑧有几盏星星一样的灯,从黧黑的远方飘飘摇摇地漂下来。那灯在静静流淌的水声里,一点一点明明灭灭地近了。渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声,像一双母亲的手,轻拍着静静睡去的黄河,充满慈祥,充满爱抚。有几只水鸟,冗长地啁啾着,羽翅的扇动声和在舒缓的水流里,像是几声悠远的古筝声韵,幽幽地流远了。;10.本文写了黄河的两种声音:一种是的声音,另一种是的声