3天窗 课件 (共54张PPT).pptxVIP

孩子们，你们知道这是什么吗？

天窗

同学们，想象一下，在一个风雨交加的夜晚，窗外电闪雷鸣，你被困在家中。这时，抬头望去，屋顶上一方小小的天窗，成为你与外界连接的唯一通道。透过这扇天窗，雨滴的飞溅、闪电的光亮，都被无限放大。这小小的天窗，究竟藏着怎样奇妙的世界？今天，就让我们跟随茅盾先生的脚步，走进《天窗》，去探寻其中的奥秘。

茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。1896年出生于浙江桐乡。他的作品具有深刻社会洞察与时代烙印，笔触雄浑大气。代表作《子夜》展现民族资本家在时代浪潮中的挣扎，《林家铺子》描绘小商业者的悲惨命运。在《天窗》里，茅盾用细腻文字，勾起人们对童年想象世界的回忆。

自学要求：什么叫天窗？孩子们从“天窗”中看到什么？想到什么？“慰藉”是什么意思？为什么说小小的天窗是孩子们的“唯一的慰藉”？为什么说“这小小一方的空白”是“神奇”的？

字词揭秘我会认慰藉瞥一眼wèijièpiē

我会写wèi上下结构

我会写ruì左右结构

我会写tān左右结构

我会写bà上下结构

我会写yīng半包围结构

本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。读课文，想一想课文写了什么？

读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？

读第1-3自然段，说一说：天窗在哪儿？为什么要开天窗？

默读课文，天窗在作者童年生活中有什么特别的作用？找出文中的一句话来回答。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。慰藉：安慰、宽慰、抚慰……唯一：只有一个，独一无二。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。在大风大雨或寒冷的冬天，乡下人家的木板窗不得不关闭的情景。由于恶劣的天气条件，窗户关闭后，屋内变得昏暗，如同地洞一般。这种描写突显了乡下生活与自然环境的紧密联系，以及在极端天气下生活的局限性，同时也为下文“天窗”的出现做了铺垫。

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。在屋顶开一个小方洞，并安装一块玻璃，这个设计被称为“天窗”。天窗的设置不仅解决了屋内昏暗和空气不流通的问题，还为乡下人家的生活带来了新的希望和乐趣，成为他们生活中不可或缺的一部分。

快速默读第4至6自然段，想一想：课文并没有直接写天窗，而是写了哪两个场景？

本段描绘了夏天阵雨来临时，孩子们和大人们不同的反应。孩子们喜欢在雨中跑跳，仰着脸看闪电，但大人们出于安全考虑，不允许他们这样做。随着木板窗的关闭，孩子们被关在昏暗的屋内，而此时，天窗成为了他们唯一的慰藉，为他们带来了些许自由和想象的空间。

天窗之所以成为孩子们“唯一的慰藉”，是因为在大人不允许孩子们在雨中玩耍，并关闭木板窗后，屋内变得昏暗和压抑，孩子们失去了与外界接触的自由和乐趣。在这种情况下，天窗成为了他们与外界联系的唯一通道，通过天窗，孩子们可以继续观察外面的世界，感受自然的变化，获得些许自由和想象的空间。因此，天窗在孩子们心中具有特殊的意义，成为了他们心灵的寄托和安慰。

点击此处添加具体内容，字体为楷体，文字大小为32号字，若篇幅过长，可适当调整字号。交流分享，理解课文第五自然段。在雨天，在月夜，孩子们希望的是什么？之后，在那扇小小的天窗“看”到了什么？结合句子说一说。

分号前面是真实存在的景象，分号后面是作者奇妙的想象。交流汇报，理解课文第五自然段。读分号前后的句子，你有什么发现？

理解课文第五自然段。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感受到的要大十倍百倍。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力如此之大？

通过描写孩子们透过天窗观察到的景象和引发的想象，展现了天窗在孩子们生活中的独特意义。尽管孩子们被限制在屋内，但通过小小的天窗，他们依然能够感受到外面的世界，并展开丰富的想象。天窗不仅让孩子们看到了雨点、闪电等自然现象，还激发了他们的想象力，使他们对风雨雷电的威力有了更深刻的感受和理解。

卜落卜落跳：形容雨点落在物体上发出的声音和跳动的样子，这个词语生动地描绘了雨点的动态，增添了画面的生动性和趣味性。带子似的闪电：运用比喻的修辞手法，将闪电比作带子，形象地描绘了闪电的形状和速度，给人一种迅速而有力的感觉