第3.2课《群英会蒋干中计》（教学课件）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）（同课异构）.pptx

《群英会蒋干中计》

《三国演义》是元末明初小说家罗贯中撰写的历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是一部文人长篇小说，明清时期甚至有“第一才子书”之称。

描述了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

本文背景本文背景壹

本文背景壹群英会蒋干中计出自《三国演义》第四十五回，是指周瑜假装泄露机密，让奸细蒋干中计，以达到自己的军事目的。

本文背景壹曹操平定北方后，打算南下消灭刘表、刘备、孙权等势力，以统一全国。曹操得了荆州后，任命降将蔡瑁、张允为水军都督，准备顺江而下，吞并东吴。东吴统治集团内部经过一番斗争之后，接受了诸葛亮的劝说，决定联合刘备抗击曹操。曹操兵多将广，又有蔡瑁、张允训练水军，形势对东吴不利。周瑜认识到要打败曹操，必须先除蔡、张二人。在这种背景下，周瑜抓住蒋干前来劝降的机会，设计出一套巧妙的计策，经过周密的布置，终于使蒋中计，使曹操错杀蔡、张二人，达到削弱曹操水军实力的目的，为后来的赤壁会战赢得了有利的形势。

预习：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？

走进课文走进课文贰

自读课文：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。

自读课文：全文的主线是什么？设计、用计、中计是情节的主线。

自读课文：全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？分五部分，虽是节选，但结构完整、主线突出。

自读课文：全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？分五部分，虽是节选，但结构完整、主线突出。

1．开端（第1-3段）周瑜决定除蔡张。2．发展（第4-6段）周瑜设计迷蒋干。3．高潮（第7-8段）蒋干假寐盗伪书。4．结局（第9段）曹操中计斩蔡张。5．尾声（第10段）周瑜闻讯喜计成。

赏析课文赏析课文叁

赏析课文，思考下列问题：叁毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？

赏析课文，思考下列问题：叁写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？

赏析课文，思考下列问题：叁得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大，悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。酝酿反间计。(3)周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？

赏析课文，思考下列问题：叁这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。（4）课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？

评析人物评析人物肆

1.周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？“远涉江湖，为曹氏作说客”蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。讨论课文第2部分（4—6段）：

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？“此吾同窗契友也……不是曹家说客”令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。讨论课文第2部分（4—6段）：

3.周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！”③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。

4.周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”