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一生活中的数
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1课堂探究点
0的认识与书写
2流程
探索课堂当堂课后
新知小结检测作业
关于0的故事
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的他们使
用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，
把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要
“0”这个数字。
而在当时，罗马有一位学者从记数法里发现了“0”
这个符号。他发现，有了“0”，进行数算方便极了，他非常
高兴，还把人使用“0”的方法向大家做了介绍。后来“0”
在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了
探究点0的认识与书写
说说，填填
说说，哪里有“0”？
0
0
00
0
小试牛刀（源于《典中点》）
1．数一数，写一写。
2430
2．描一描，写一写。
答案略
3．看尺子填数。
034
归纳总结：
1.0的认识：0和1，2样，也是个数字0
在不同的地方有不同的含义，不
仅仅表示一个也没有
2.0的书写：书写0时，起笔处和落笔处定
要
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（P10练一练）
数数，有几多？
读读，写写
数数，有几个？
涂涂，写写
看尺子，填填
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．我是小。(对的在()里画“√”，错的画“×”)
(1)一个物体也没有就用0表示。(√)
(2)温度计上的0表示没有。(×)
辨析：对0的意义不理解，在表示物体个数数，0表示一个物
体也没有。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思
维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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