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神话寓言中的儿童教育篇章教案

TOC\o1-2\h\u22030第一章走进神话寓言儿童教育篇章的世界 1

14729第二章神话寓言儿童教育篇章的主要内容剖析 1

25862第三章神话寓言在儿童教育中的独特特点 2

29749第四章我对神话寓言儿童教育篇章的主观感受 2

5991第五章神话寓言中蕴含教育意义的原文引用分析 3

27266第六章神话寓言儿童教育篇章的优势与局限 3

28232第七章总结神话寓言儿童教育篇章的教育价值 3

4644第八章对神话寓言在儿童教育中应用的展望 4

第一章走进神话寓言儿童教育篇章的世界

神话寓言是儿童文学中非常独特的一部分，就像一座神秘的宝藏，里面装满了各种奇思妙想和深刻的道理。在很多经典的儿童书籍中，神话寓言都占据着重要的地位。比如说《伊索寓言》，这可是一部家喻户晓的寓言集。它里面的故事短小精悍，每一个都像是一颗智慧的种子。像《狼和小羊》的故事，小羊在河边喝水，狼却找各种借口想要吃掉小羊。这个故事一下子就把弱肉强食的概念展现在孩子们面前，而且让孩子们明白，坏人做坏事有时候是不需要什么正当理由的。神话寓言往往通过虚构的故事、神奇的人物或者动物形象来构建一个独特的世界。这些故事充满了幻想，像中国古代神话中的盘古开天辟地，他用自己的身体创造了世界，这种宏大的想象让孩子们的思维一下子就打开了。孩子们在接触这些神话寓言故事的时候，就像是走进了一个全新的、充满无限可能的世界，这个世界里有会说话的动物，有拥有超能力的神仙，这和他们日常所接触的现实世界是截然不同的，所以能极大地激发他们的好奇心和摸索欲。

第二章神话寓言儿童教育篇章的主要内容剖析

神话寓言的主要内容那可真是丰富多彩。还是拿《伊索寓言》来说，其中有很多是关于品德教育的内容。比如《蚂蚁和蝉》这个故事，讲的是夏天的时候蝉在树上唱歌，而蚂蚁在忙碌地储存食物。到了冬天，蝉没有食物吃，只能向蚂蚁求助。这个故事告诉孩子们，人要有远见，不能只图眼前的享乐，要为将来做好准备。中国神话故事《精卫填海》也是很典型的例子。炎帝的小女儿女娃溺水身亡后化为精卫鸟，每天衔石填海。这个故事传达出一种坚韧不拔的精神，让孩子们知道，面对困难要有坚定的信念，永不放弃。还有一些神话寓言会涉及到人际交往方面的内容，像《朋友与熊》这个故事，两个朋友遇到了熊，其中一个爬上树不顾朋友的安危，这个故事让孩子们懂得真正的朋友在危险时刻是要相互扶持的，而不是自私自利。这些故事的内容涵盖了品德、意志、人际交往等诸多儿童成长过程中非常重要的方面。

第三章神话寓言在儿童教育中的独特特点

神话寓言在儿童教育中有很多独特的地方。首先就是它的趣味性。就像《格林童话》中的很多故事，像《小红帽》，可爱的小红帽去看望奶奶，路上遇到了狡猾的大灰狼。故事里有生动的人物形象，小红帽的善良纯真，大灰狼的狡诈，情节上有起伏，小红帽先是不知情，然后差点被大灰狼吃掉，最后被猎人所救。这样的故事充满了趣味性，很容易吸引孩子们的注意力。其次是它的隐喻性。神话寓言往往不会直接说出道理，而是通过故事来隐喻。比如《揠苗助长》这个寓言，农夫想要禾苗快点长大，就把禾苗往上拔，结果禾苗都死了。这个故事隐喻了做事要遵循自然规律，不能急于求成的道理。孩子们在听故事的时候会自己去思考故事背后的意义，这有助于培养他们的思维能力。而且神话寓言的文化传承性也很强，中国的神话故事里有很多传统的文化元素，像《嫦娥奔月》中的月亮文化，玉兔、桂树等元素都是中国传统文化的象征，让孩子们在听故事的同时也能了解传统文化。

第四章我对神话寓言儿童教育篇章的主观感受

我觉得神话寓言儿童教育篇章真的是非常棒的儿童教育素材。每次给孩子们讲这些故事的时候，都能看到他们眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。记得给孩子们讲《神笔马良》的故事时，马良那支神奇的画笔能把画出来的东西变成真的，孩子们都被这个神奇的设定吸引住了。从孩子们的反应中可以感受到神话寓言那种独特的魅力。它就像是一把神奇的钥匙，可以打开孩子们想象力的大门。而且这些故事中的道理都是潜移默化地传达给孩子们的，不像单纯的说教那样枯燥。比如在讲《三只小猪》的故事时，孩子们通过三只小猪不同的盖房子方式以及最后面对大灰狼的结果，很自然地就明白了做事情要认真、不能偷懒的道理。我自己也很享受讲述这些故事的过程，感觉就像是带着孩子们在一个充满智慧和神奇的世界里遨游。

第五章神话寓言中蕴含教育意义的原文引用分析

我们来看看《伊索寓言》中的一些原文引用和它蕴含的教育意义。在《农夫和蛇》这个故事里，原文是“冬天，农夫发觉一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：‘我该死，我