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《小小鞋店》教学设计

教学目标：

1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据

进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。

2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示

数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。

3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意

识。

教学重、难点：

让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的

数据分析。

教法：

创设情境与引导学习相结合。

学法：

动手操作进行自主学习。

教学准备：

相关课件、小黑板。

教学过程：

一、创设情境,引入新课。

小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学

们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么

做的？(板书课题)

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二、探索新知。

1、学习例１。

(1)分析统计表。

这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学

生小组自由发言,然后全班汇报)

(2)绘制统计图。

为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办

法?引导学生回答出绘制统计图。

（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出

示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?

（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样

画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决

在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,

独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个

人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。

(5)简单的分析。

A:从统计图上你知道了什么?自己说说!

B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。

学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生

汇报。

三、当堂训练.

1、练一练第2题。（课件出示2题的统计图。）

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要求:

(1)学生独立审题,独立完成。

(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。

(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。

四、课后小结：

这节课学习了什么内容，你有什么感受？

五、布置作业：

回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图

表的资料,明天课堂上交流.

板书设计：

小小鞋店

像这样用记号“x”来表示统计图中的数据，我们就叫

它记号统计图。

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