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北师大三年级下册第三单元《队列表演(一)》教学设计--第1页

北师大三年级下册第三单元《队列表演（一）》教学设计

教学目标

1、结合具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，

理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化；正确进行两位数

乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。

3、通过交流、互相启发、互相影响，是学生掌握数额的知识、思

想与学习方法，充分感受数学的魅力。

重点

探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

难点

利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

教学过程

一、导入新课

1、激趣导入。

师：同学们，今天老师带来了几小段短视频，下面请大家来欣赏。

（同学们欣赏阅兵视频）

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师：同学们，这些是国庆70周年国家各种兵方阵经过天安门接受

检阅的视频，你们看了之后有什么感受吗？

生1：队伍好整齐！

生2：好壮观啊！

……

2、揭示课题。

师：学校举行运动会的时候，我们都会看到列队表演。这节课我

们就来研究“列队表演”中的数学问题。（板书课题）

同学们欣赏阅兵视频，谈感受。

阅兵视频让学生切身感受到方阵美，激发学生的爱国热情。

二、合作探究，学习新知。

1、出示信息，提出问题。

课件出示信息：学校举行列队表演，一共有12行，每行有14人。

师：根据已知的信息可以提出什么问题？怎样列式呢？我们如何

画图来表示这个队列呢？

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引导学生可以用点子图来表示，如果单纯的画人物图费时太麻烦，

没有必要。

学生根据题意提出问题：有多少人参加列队表演？

学生理解题意：每行的人数×行数=列队总人数，列式为14×12

或12×14。

2、利用点子图探究两位数乘两位数的计算方法。

师：那我们怎么计算呢？请同学们利用点子图来圈一圈，算一算。

学生先独立思考，再与小组同学交流自己的计算方法。

3、交流算法。

师：你们算出得数了吗？能说说你们是怎么算的吗？

请学生说说自己的算法，把圈点子图的过程和算式对应说明。

方法一：把12行分成两部分，每一部分有6行，即把12拆成6

乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二：把12拆成10和2的和，再进行口算。

方法三：把14和12都拆成整十数和一位数相加的形式，再进行

口算。

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学生可能还有其他的圈法和拆分方法，只要合理即可。

4、用列表法计算两位数乘两位数。

课件出示教材第32页问题二：

14×12

×104

1010040

2208

100+40+20+8=168

师：表格中的数据是怎样得到的？这样的算法你能看懂吗？它和

点子图有什么联系呢？请同