三年级信息技术下册 第14、15课 小鸡快跑说课稿 辽师大版.docxVIP

三年级信息技术下册第14、15课小鸡快跑说课稿辽师大版

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授课地点

教具

教材分析

三年级信息技术下册第14、15课小鸡快跑说课稿辽师大版。本课以游戏《小鸡快跑》为载体，引导学生学习鼠标操作和编程逻辑，培养学生的动手实践能力和创新思维。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知特点，注重培养学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的鼠标操作和简单的图形编辑技能。他们能够使用鼠标进行基本的点击、拖拽等操作，并对简单的图形进行基本的编辑，如颜色填充、线条绘制等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对游戏和动画制作通常表现出浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为学习动力。学生的能力方面，他们具备一定的动手操作能力，但对于编程逻辑的理解可能较为薄弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长逻辑思考和问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《小鸡快跑》编程时，可能会遇到理解编程逻辑的困难，因为他们需要将直观的操作转化为抽象的编程指令。此外，对于编程流程的规划和管理也可能是一个挑战，尤其是当程序出现错误时，学生需要具备一定的调试能力。此外，学生的耐心和细致程度也会影响他们在编程过程中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》下册，包含《小鸡快跑》编程案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动画演示视频、编程步骤图解等，帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生一台，安装好编程软件，如Scratch等。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有自己设计过游戏呢？

2.学生回答，老师总结：今天我们来学习如何使用编程工具设计一个有趣的游戏——《小鸡快跑》。

二、新课讲授

1.老师展示《小鸡快跑》游戏，引导学生观察游戏中的角色、场景和操作方式。

2.老师讲解Scratch编程软件的基本操作，包括角色、背景、声音等素材的导入和使用。

3.老师引导学生分析《小鸡快跑》游戏的编程逻辑，包括角色移动、跳跃、碰撞检测等。

三、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求学生在小组内合作完成《小鸡快跑》游戏的设计。

2.老师巡视指导，帮助学生解决编程过程中的问题，如角色移动、跳跃等。

3.学生在小组内交流心得，分享自己的编程技巧和经验。

四、展示与评价

1.各小组完成游戏设计后，展示自己的作品，其他小组进行评价。

2.老师点评各小组的作品，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

3.学生根据老师的点评，进一步完善自己的游戏设计。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，包括Scratch编程软件的基本操作、《小鸡快跑》游戏的编程逻辑等。

2.老师强调编程过程中需要注意的问题，如角色移动、跳跃等。

3.老师鼓励学生在课后继续学习编程，设计更多有趣的游戏。

六、课后作业

1.学生根据本节课所学内容，独立完成一个简单的游戏设计，如《小猫钓鱼》。

2.学生将游戏作品保存到U盘，下节课与同学分享。

教学过程细化：

1.导入新课

-老师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有自己设计过游戏呢？

-学生回答，老师总结：今天我们来学习如何使用编程工具设计一个有趣的游戏——《小鸡快跑》。

2.新课讲授

-老师展示《小鸡快跑》游戏，引导学生观察游戏中的角色、场景和操作方式。

-老师讲解Scratch编程软件的基本操作，包括角色、背景、声音等素材的导入和使用。

-老师引导学生分析《小鸡快跑》游戏的编程逻辑，包括角色移动、跳跃、碰撞检测等。

3.小组合作

-老师将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求学生在小组内合作完成《小鸡快跑》游戏的设计。

-老师巡视指导，帮助学生解决编程过程中的问题，如角色移动、跳跃等。

-学生在小组内交流心得，分享自己的编程技巧和经验。

4.展示与评价

-各小组完成游戏设计后，展示自己的作品，其他小组进行评价。

-老师点评各小组的作品，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生根据老师的点评，进一步完善自己的游戏设计。

5.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，包括Scratch编程软件的基本操作、《小鸡快跑》游戏的编程逻辑等。

-老师强调编程过程中需要注意的问题，如角色移动、跳跃等。

-老师鼓励学生在课后继续学习编程，设计更多有趣的游戏。

6.课后作业

-学生根据本节课所学内容，独立完成一个简单的游戏设计，如《小猫