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以史为鉴,数韵传承:数学史融入数列教学的策略与实践探索
一、引言
1.1研究背景与动因
1.1.1数列教学的现状剖析
在高中数学教学体系中,数列占据着关键地位,它不仅是连接初等数学与高等数学的重要桥梁,更是培养学生逻辑思维、抽象思维以及解决问题能力的有效工具。然而,当前数列教学的现状却不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题。
传统的数列教学往往侧重于公式的推导与记忆,教师在课堂上花费大量时间讲解数列的通项公式、求和公式等,学生则忙于记录和背诵这些公式。这种教学方式虽然能在一定程度上让学生掌握数列的基本运算,但却忽视了学生对数列概念和原理的深入理解。例如,在讲解等差数列通项公式a_n=a_1+(
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