陕西省石泉县七年级地理上册 2.2 海陆的变迁同课异构说课稿 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆的变迁同课异构说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆的变迁

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理科学素养，理解海陆变迁的地理现象，认识地球表面形态的动态变化。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察、比较和分析，学会运用地图等地理工具。

3.培养学生的空间思维和地理信息素养，提升学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的环境保护意识，认识到人类活动对海陆变迁的影响，树立可持续发展观念。

学情分析

七年级学生对地理学科的学习正处于初步接触阶段，他们对于地球表面形态的认识相对基础，对海陆变迁这一复杂地质现象的理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生对地球的基本构造和地理环境有一定的了解，但对海陆变迁的成因和过程缺乏深入的认识。

在能力方面，学生的地理观察和分析能力有待提高。他们可能能够识别基本的地图符号，但在运用地图进行地理分析时，可能缺乏系统性和逻辑性。此外，学生的地理思维能力和问题解决能力也需要在教学中得到培养。

在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念尚在形成阶段，对于人类活动对地球环境的影响认识不足。因此，在教学中，需要引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动激发他们的学习热情。同时，学生的合作学习能力和团队精神也需要在课堂中得以锻炼。

总体而言，针对七年级学生的特点，教师在教学中应注重启发式教学，通过案例教学、探究式学习等方式，帮助学生建立正确的地理观念，提高他们的地理素养。同时，结合学生的兴趣和实际生活经验，设计富有启发性和趣味性的教学活动，以促进学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版七年级地理上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、地形图、地质图等，以及介绍板块构造学说的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、岩石样品等，用于直观展示海陆变迁的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作完成探究活动；在讲台附近布置实验操作台，方便学生进行实地操作和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球表面为什么会发生变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球表面形态变化的图片或视频片段，如海底扩张、大陆漂移等，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要成因如板块构造理论。

详细介绍板块构造理论，使用地球仪和示意图帮助学生理解板块的运动和相互作用。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如海底扩张的实例、大陆漂移的证据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用板块构造理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁对未来人类社会和环境可能带来的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如气候变化对海陆变迁的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、板块构造理论、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写