九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火示范说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火示范说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过燃烧和灭火的实验演示，帮助学生理解燃烧的条件，掌握灭火的原理和方法。通过实验操作，培养学生的观察能力和实验技能，提高学生对化学知识的兴趣和应用能力。同时，结合课本内容，引导学生关注生活中的化学现象，提高学生的环保意识和安全意识。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究燃烧条件，提高观察、分析和解决问题的能力。增强学生的社会责任感，认识到燃料的合理利用与环境保护的关系，树立绿色化学观念。提升学生的安全意识，学会正确处理火灾，培养安全文明的行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应等。他们对物质燃烧现象有一定的了解，但可能对燃烧的条件和灭火的原理掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验来探究科学现象。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验操作来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏向于理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解燃烧条件时可能难以区分可燃物、助燃物和着火源之间的关系。在灭火原理的学习中，学生可能对不同的灭火方法及其适用条件感到困惑。此外，实验操作过程中，学生可能面临实验安全意识和实验技能不足的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合燃烧和灭火的基本原理，系统讲解燃烧条件、灭火方法等知识，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：通过燃烧实验演示，让学生直观感受燃烧现象，并通过灭火实验，让学生理解灭火原理。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象，引导学生分析燃烧和灭火的条件，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示燃烧和灭火的原理图、实验步骤，增强视觉效果。

2.视频播放：展示真实的火灾场景和灭火案例，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

3.实验器材：准备实验器材，让学生亲自动手操作，提高实验技能和科学素养。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过火灾吗？如何应对火灾？”

展示一些关于火灾的图片或视频片段，让学生初步感受火灾的危害和灭火的重要性。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要条件：可燃物、助燃物和着火源。

详细介绍燃烧的组成部分，如火焰、烟雾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析，如森林火灾、家庭火灾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火灾的多样性和危害。

引导学生思考如何预防火灾，以及如何在火灾发生时进行有效的灭火。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与燃烧和灭火相关的主题，如“如何预防家庭火灾”、“灭火器的使用方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的条件、灭火的方法、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活中的价值和作用，鼓励学生掌握相关的安全知识。

布置课后作业：让学生调查并记录家中可能存在的火灾隐患，并提出改进措施。

七、实验操作（30分钟）

目标：通过实验，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程。

过程：

1.实验一：燃烧条件实验

-学生分组进行实验，观察不同条件下物质是否能燃烧。

-记录实验现象，分析燃烧的条件。

2.实验二：灭火方法实验

-学生分组进行实验，尝试使用不同的灭火方法。

-记录实验现象，分析不同灭火方法的适用性。

八、课堂总结与反思（5分钟）

目标：让学生回顾实验过程，反思学习收获。

过程：

教师引导学生回顾实验过程，总结实验中观察到的现象和结论。

鼓励学生反思自己在实