2.2.2 脊椎动物身体背部有脊柱（课件）七年级生物上册（济南版2024）.pptxVIP

第二单元多彩的生命世界第二章动物分为无脊椎动物和脊椎动物济南版·20242.2.2脊椎动物身体背部有脊柱

学习目标1、通过实验观察和探究分析等学习活动，概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。2、通过分析动物对生活环境的适应性特征，初步形成结构和功能相适应的观念。3、尝试比较各类动物的异同，感知生物的进化趋势。

目录CONTENTS重点难点课堂导入探究新知探究任务一鱼类、两栖类和爬行类是变温动物探究任务二鸟类和哺乳类是恒温动物课堂练习知识总结0102030405

重点难点教学重点：概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。教学难点：尝试比较各类动物的异同，感知生物的进化趋势。

情境导入脊椎骨组成了脊柱你是怎么处理的？

情境导入脊椎动物：体内有脊椎骨组成的脊柱。鱼两栖类爬行类鸟哺乳类

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类鱼类生活在地球上的大部分水域；根据生活环境可以分为淡水鱼和海水鱼。青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼银鲳鲨鱼带鱼石斑鱼大麻哈鱼大黄鱼

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类观察鲫鱼的体形、体色、鳞片，触摸鲫鱼的体表，感知其体表特点观察鲫鱼是如何运动的？观察鲫鱼口的张合与鳃盖的张合之间的关系观察鲫鱼脊柱的构成特点观察思考

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类代表生物---鲫鱼梭形，减少水的阻力1、鲫鱼的体表特点：体形、体色？背部灰黑，腹部白色，保护色从上向下看：背部颜色深，与水下环境融为一体从下往上看：腹面白色明亮，迷惑捕食者

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类具有鳞片和滑滑的滑液；具有保护作用和减少水的阻力的作用。摸一摸：摸摸鱼的体表，体表有什么结构和有什么感觉？说说体表的这些特点有什么作用？

？背鳍尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍保持平衡产生动力、决定方向保持平衡保持平衡保持平衡探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物2、鲫鱼在游泳时，躯干部、尾部和鳍分别有什么作用？鱼类

鱼体内有鳔，俗称“鱼泡”，鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停留。尾部躯干部鳍游泳只有极少数的鱼（如海马），只靠背鳍的摆动向前运动探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类

从鳃盖后缘流出。1.观察鱼的呼吸动作，口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？2.观察水流入鱼口后，从什么地方流出？交替张合，有利于气体交换。呼吸过程:水口鳃鳃盖后缘体外探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鳃盖鳃丝鳃盖口鱼类

鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼鳃里面含有丰富的毛细血管，扩大了鳃和水的接触面积，有利于气体交换。鳃盖鳃丝鳃弓鳃丝（密布毛细血管）鳃耙探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类鱼儿离开了水后，鳃丝粘连在一起，减少了呼吸面积，不能获得充足的氧气而窒息死亡。

②减少在水中游泳的阻力·侧线：位于身体侧面探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物相关链接鱼的侧线鱼类侧线：感知水流方向等作用

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类体形梭形，减少阻力体表鳞片、黏液减少阻力用鳃呼吸用鳍游泳侧线感知水流水压鳔内含空气，调节鱼体密度，悬浮描述鲫鱼的形态结构与其生活环境相适应的特点

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物鱼类鱼的主要特征归纳

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物两栖动物青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物。为什么青蛙属于两栖动物呢？幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体。成体水、陆生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物概念

思考（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？（3）青蛙依靠什么进行呼吸？（4）青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物两栖动物

探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物两栖动物

①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？湿滑。前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。绿色，与其生活环境颜色一致，为保护色。探究新知探究任务一：鱼类、两栖类和爬行类是变温动物两栖动物

青蛙的