人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 单元写作 文从字顺 (3).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元单元写作文从字顺1.理解什么是文从字顺。2.在写作中努力做到表达清楚明白准确，行文通顺

流畅。竹花我喜欢竹子，它远看青翠，枝繁叶茂，温婉可人，走近了给人一种高大挺拔的感觉。但最令我心动的却不是高大繁盛的竹子，而是那小小的竹花。①【旁批】①开篇引物——竹花，表达对竹花的喜爱之情。记得第一次看到竹花是在几年前的一个晚上。那时的

我与朋友外出郊游，途经一片竹林时，朋友突然发出了一声

惊叹。我扭头看去，只见浅黄色的花骨朵儿如同灯笼般星星

点点地挂在竹子枝头，黄与绿交相辉映，在月光的映照下显

得朦朦胧胧，不似凡间之物。②再走近一看，甚是惊叹！只见那竹花黄而透白，花瓣如一个个小辫子，长长的、细细的，如吊坠般挂在竹枝上，上头泛着淡紫，随后慢慢成了暗黄色。③幼时的我，因为家住城中，少有机会见这自然界中的神奇之物，只觉得这竹花是世界上最美丽的花朵。我的心似乎被这淡雅温婉的花朵轻轻戳了一下。【旁批】②③处恰当运用修辞手法，使语言生动形象，富有美感。通

过对竹花的描写，突出竹花的特征，为后文言志部分蓄势。后来听大人们说，竹花虽是花，却没有牡丹之艳丽、桂花之芳香，只得孤单地垂于这枯死的竹枝之上。因为竹子开花后茎叶枯黄，成片死去。所以竹子开花，意味着死亡。我的心不禁一颤！④【旁批】④恰当地运用感叹句，表达内心的震撼。时光无情流逝，我再次见到竹花的时候，是在医院。

那时的我身体不适，去医院看病，医生诊断说我身体虚寒，

很容易导致胃痛，让我拿些竹花回去泡水喝，温养身体。这

是我与竹花的第二次相见。回到家中，我拿起一朵竹花，看

着被烘干的竹花，心中不由得轻笑：没想到你我如此有缘。2023年7月，甘肃甘南发生泥石流灾害，消防员第一时

间赶赴现场救援。消防员们全身上下沾满厚厚的淤泥，仿佛

穿上了“泥铠甲”。他们夜以继日奋战一线，累了就席地而

睡，短暂休整后，又投入清淤工作中。消防员是一群怎样的人？熊熊烈火中，他们身披“铠甲”、冲锋在前；刺骨洪水里，他们筑起人墙、支撑希望；野外遇险时，他们义无反顾、奋力救援。我不禁想起了许多年前见到的竹花，不畏生死、向死而生，或许是对竹花最好的赞美。而这些消防队员又何尝不是那一朵朵的竹花呢？他们不畏生死，冲在最前线，让人敬仰！⑤【旁批】⑤由花及人，感悟到竹花的精神。岁月的长河永不停息，如今的我虽然见过很多美丽的花，但它们却如同过眼云烟，转瞬即逝。只有这小小的竹花

敲开了我的心房。竹花，我爱你，我被你这种不畏生死、向死而生的魅力所折服。⑥【旁批】⑥首尾呼应，由主观感受上升到理性思考，表达了对竹花“不畏生死、向死而生”精神的赞美。名师点评：文章通过写“我”与竹花的两次相遇，表达了

“我”对竹花的喜爱和对其精神的敬仰之情。文章开篇由对

竹子的描写引出竹花，然后对竹花的颜色、形状等进行描

述，让读者对竹花有了一个初步的认识，为下文“言志”做铺垫。紧接着联系当今的实际，由物及人，富有生活气息，给人一种亲近之感。最后在文末点题，表达了对竹花“不畏生死、向死而生”的精神的赞美。同时文章结构严谨，给人一种浑然一体的感觉。幽香的兰花，明艳的玫瑰，热烈的向日葵，傲雪的蜡梅

花……五彩缤纷的花儿点缀了大地，美丽了世界。我们的身

边，也有这样的人，或像幽兰，或似玫瑰，或如向日葵，或

若蜡梅花……她们装点着我们的青春，绽放在我们成长的道

路上。请你以《她是一朵?》为题，写一篇文章。写作要求：①先在横线上补充花的名称。②选材适宜，

花与人联系自然，有深意。③文从字顺，有细节描写，写出

人物精神。④文中不得出现真实的人名、地名、校名等。⑤

不少于500字。思路点拨：首先，审题立意。题目要求以《她是一朵》为题

写一篇文章。根据写作要求，应先在横线上补充花的名称，而补充的花要和人有联系，有深意，换句话说，也就是她要有花的品格，可结合材料“幽香的兰花，明艳的玫瑰，热烈的向日葵，傲雪的蜡梅花……”来分析各种花的品格，再将其与人联系起来。她可以是我们身边的老师、同学、家人，选取她身上所具有的花的美好品格进行描写，表达自己的赞美和敬佩之情，情感上要积极向上，充满正能量。其次，构思选材。本文适合写成记叙文。先确定好自己要写

的人是谁，她身上具备什么样的品格，内容不用太过宽泛，

采用以小见大的写法，来表达对她的赞美或敬佩之情即可。

写作时可以通过一些具体的事例表现人物的品格，也可以通

过一些外貌描写、语言描写等使得人物形象更加突出。结尾

可增加一些议论抒情性的文字，写出人物对自己的积极影

响，以此升华文章主题。例文略。感受美好自然，培养语文素