2024秋七年级数学上册第二章有理数2.11有理数的乘方说课稿新版华东师大版.docVIP

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有理数的乘方说课稿

课程标准分析

在现实背景中,理解有理数乘方的意义,能娴熟地进行有理数的乘方运算.了解乘方的有关概念,培育分析说理实力,通过实例感受当底数大于1时,乘方运算的结果增长得快.通过对乘方意义的理解,培育学生视察、比较、分析、归纳、概括实力,留意渗透转化思想.

教材分析

1.地位与作用:乘方是一种特别的乘法运算,由于在小学阶段在正方形的面积和正方体的体积计算中涉及a2和a3,所以学生对乘方已有所相识,加之在前面刚学完有理数的乘法,所以说学生对乘方有肯定的认知前提.有理数的乘方的学习持续了有理数的乘法的学习,又为后面整式的幂的运算作好铺垫,所以有理数的乘方有一种承前启后的作用,既是有理数运算的一种构成,又为学生的后继学习打好基础.

2.重点与难点:重点是乘方的意义及运算;难点是乘方的法则的应用.

教法分析

对于概念的引入借用学生在小学阶段对a2与a3的相识为基础,引入乘方运算.乘方利用乘法来定义,也就是说,乘方是特别的乘法,因此,进行乘方运算同样要留意正确运用符号法则,并引导学生理解它与乘法运算的关系.一个数可以看作这个数本身的一次方,指数1通常省略不写,这是一个补充的约定,幂的概念中指数可取随意的正整数,对于有理数乘方的法则,结合例题,可以让学生说一说为什么,加深理解,培育分析说理实力.依据学生状况,也可以让学生探讨一下1的任何次幂,(-1)的奇次幂和(-1)的偶次幂的值.当底数是负数或分数时,必需加上括号,要留意引导学生从运算的意义和运算的结果上去辨别.

学法分析

学习本节内容时,要联系学过的乘法法则理解有理数乘方的概念,结合在现实情境中理解有理数乘方的意义.在运算时要先确定符号,再计算肯定值.