2024七年级数学上册第四章几何图形初步4.1几何图形第1课时教案新版新人教版.docxVIP

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4.1几何图形

第1课时

教学目标：

1、能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行探讨和处理，探究平面图形与立体图形之间的关系。

2、经验探究平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培育提高视察、分析、抽象、概括的实力，培育动手操作实力，经验问题解决的过程，提高解决问题的实力。

3、主动参加教学活动过程，形成自觉、仔细的学习看法，培育敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；、提倡自主学习和小组合作精神，在独立思索的基础上，能从小组沟通中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性。

教学重难点:

重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点

难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点

教学过程

一、引入新课

请同学们看课本中的图4.1-1,提出问题：在同学们所观看的图中，有哪些是我们熟识的几何图形？

二、讲授新课

1、学生在回顾刚才所看的图片后，充分发表自己的看法，并通过小组沟通，补充自己的看法，积累小组活动阅历．

2、指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称。

学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等。

老师活动：订正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生视察它们的特征。

3、立体图形的概念。

（1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。

（2）学生活动：看课本图4．1-3后学生思索：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥）

（3）请同学们看课本

（4）提出问题：在这幅图中，包含哪些简洁的平面图形？

（5）探究解决问题的方法。

①学生进行小组沟通，老师对各小组进行指导，通过沟通，得出问题的答案。

②学生回答：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等。

4、平面图形的概念。

长方形、正方形、三角形、圆等都是我们非常熟识的平面图形。

注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形。

5、立体图形和平面图形的转化。

（1）从不同方向看：出示课本图4．1-7（1）中所示工件模型，让学生从不同方向看。

（2）提出问题。

从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？

（3）探究解决问题的方法。

①学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形。

②进行小组沟通，评价各自获得的结论，得出正确结论。

③指定三名学生，板书画出的图形。

6、思索并动手操作。

（1）学生活动：在小组中独立完成课本的探究课题，然后进行小组沟通，评价。

（2）老师活动：老师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，并对学生赐予激励，激发学生的探究热忱。

7、操作试验。

（1）学生活动：让学生把打算好的墨水瓶包装盒裁剪并绽开，并在小组中进行沟通，得出一个长方体它的平面绽开图具有的一个特征：多样性．很多立体图形都能绽开成平面图形．

（2）学生活动：视察绽开图，看看它的绽开图由哪些平面图形组成？再把绽开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系。

三、课堂小结

1．本节课相识了一些常见的立体图形和平面图形．

2．一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它绽开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以相互转换．

四、布置作业