Unit 1 Lesson 3 Good morning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson3Goodmorning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

“Unit1Lesson3Goodmorning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课是冀教版三年级上册的第一单元第三课，主要教授日常问候语及相应回答。通过学习，学生能够掌握“Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!”等问候语，并学会在不同时间段使用恰当的问候方式。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生良好的交际习惯。

二、核心素养目标

培养学生能够在实际交流中使用恰当的问候语，提升他们的语言运用能力；通过情景模拟，增强学生的文化意识，理解不同时间段问候语的文化内涵；同时，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，发展跨文化交际意识。

三、学情分析

本节课面向的是冀教版英语三年级上册的学生。在这个阶段，学生的英语知识基础较为薄弱，对英语学习有浓厚的兴趣，但学习习惯和学习方法尚未成熟。他们已经接触过一些基础的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但在语法和句式结构上还存在一定的困难。

学生的能力方面，大部分学生能够听懂简单的英语指令，并做出相应的反应，但表达能力有限，往往只能进行简单的单词重复，难以组成完整的句子。在素质方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但逻辑思维能力和创造力尚需培养。

行为习惯方面，学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，乐于参与游戏和互动，但有时候缺乏耐心和持久性。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点，通过生动的情景模拟和互动游戏来提高他们的学习积极性，同时注重培养他们的听说能力和语言运用习惯，为后续的英语学习打下良好的基础。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生通过完成具体的交际任务来学习问候语。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟日常生活场景中练习使用问候语，增强实践运用能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放英语问候场景的视频或音频，提高学生的听力理解和模仿能力。

4.利用游戏化的教学策略，如问候语接力赛，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们每天早上见到朋友时，都会说什么呢？你们知道在不同的时间应该怎样问候别人吗？”

展示一些关于不同时间问候的图片或动画片段，让学生初步感受日常英语问候的魅力和实用性。

简短介绍本节课将要学习的内容，即“Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!”等问候语，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念和正确使用方法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括不同时间段适合的问候语。

详细介绍每种问候语的组成部分和用法，使用课件或黑板板书帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的正确使用场合和方式。

过程：

选择几个日常交流场景，如早上上学、中午用餐、晚上聚会等，分析在这些场合下应该使用哪种问候语。

详细介绍每个场景的背景和适合的问候语，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些问候语在生活中的重要性，并讨论在不同文化背景下的问候习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，讨论在该场景下如何正确使用问候语。

小组内讨论该场景中可能出现的交流障碍和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问候语使用和交流障碍的解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同时间段的问候语、场景应用和交流技巧。

强调英语问候语在建立良好人际关系中的作用，鼓励学生在生活中多使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生记录一天中使用的英语问候语，并在下一节课分享使用心得。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的语言运用能力。