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目录第一章课程目的与重要性第二章防走失基本知识第四章家长与教师指导第三章防走失技能训练第六章课件互动与评估第五章应急处理与案例分析

课程目的与重要性第一章

提升幼儿安全意识通过游戏和故事让幼儿识别常见的安全标识，如红绿灯、禁止标志，增强自我保护能力。认识安全标识鼓励家长与孩子一起学习安全知识，通过角色扮演等方式加深幼儿对安全的理解和记忆。家长与孩子互动设置模拟场景，如迷路时如何求助，教育幼儿在遇到危险时的正确应对方法。模拟安全情境010203

防止幼儿走失事故教授幼儿自我保护提高家长安全意识通过教育家长，增强他们对幼儿走失风险的认识，预防悲剧发生。教育幼儿识别危险，学会基本的自我保护技巧，如记住家庭信息和求助方式。强化社区安全措施社区应加强巡逻和监控，设置明显的安全提示，为幼儿提供一个更安全的成长环境。

家长与教师的共同责任家长和教师需共同教育孩子识别危险，增强自我保护意识，预防走失事件发生。提高安全意识01家长和教师应共同制定应对孩子走失的应急计划，包括联系方式、寻找步骤等。制定应急计划02定期对幼儿进行安全教育，包括不跟陌生人走、记住家庭信息等，以强化孩子的安全行为。定期安全教育03

防走失基本知识第二章

认识走失风险在商场、公园等人群密集的公共场所，孩子容易因好奇或拥挤而走失。公共场所的走失风险家中可能存在安全盲区，如未上锁的门窗，孩子可能在无人注意时离开家门。家庭环境的走失风险网络世界复杂多变，孩子可能因缺乏判断力而遭遇网络诱导或走失。网络环境的走失风险

学习基本安全规则教育孩子不要跟不认识的人离开，即使对方声称是父母的朋友或亲戚。不与陌生人走教导孩子记住自己的名字、家庭住址和父母的电话号码，以便在迷路时求助。记住重要信息给孩子佩戴带有家庭联系信息的防走失手环或徽章，以便在走失时快速联系家人。使用安全标识

安全行为习惯培养教导孩子记住自己的姓名、家庭住址和父母的联系电话，以便在走失时能提供给帮助者。01教育孩子记住基本信息通过角色扮演和情景模拟，教育孩子在走失时如何保持冷静，寻找安全人员或警察求助。02模拟走失情景训练给孩子佩戴带有联系方式的防走失手环或徽章，并教会他们识别安全标识，如警察局、医院等。03使用安全标识和工具

防走失技能训练第三章

安全自保技巧01教育孩子记住自己的姓名、家庭住址和父母的电话号码，以便在走失时能提供给帮助者。02教导孩子识别哪些是安全的成年人，如警察、老师，并警惕陌生人可能的危险行为。03与孩子约定一个“安全词”，在遇到不熟悉的人试图带走他们时使用，以确保孩子不会轻易跟人走。学习基本的个人信息识别安全与危险信号使用“安全词”沟通

求助方法与途径教育孩子在遇到危险或迷路时，寻找穿制服的警察求助，因为警察是公共安全的守护者。认识警察叔导孩子如何使用公共电话或手机拨打紧急求助电话，如中国的110或美国的911。使用公共电话训练孩子记住父母的姓名、电话号码和家庭住址，以便在必要时提供给帮助他们的人。记住重要信息告诉孩子在商场、公园等公共场所寻找工作人员或安全人员，他们通常会佩戴明显的标识。寻找安全人员

安全标识识别通过模拟交通灯游戏，教育幼儿识别红绿灯，理解其代表的停止和通行的意义。认识交通信号灯利用图片和故事，向幼儿介绍常见的公共安全标志，如禁止吸烟、紧急出口等。学习公共安全标志通过角色扮演和情景模拟，让幼儿了解消防标识的含义，如火警电话、安全出口等。理解消防标识

家长与教师指导第四章

家长监护责任家长应与孩子共同制定家庭安全规则，如不与陌生人走，记住家庭地址和电话号码。制定家庭安全规则01通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别潜在危险，如陌生人接近时的应对方法。教育孩子识别危险02家长可以给孩子配备防走失手环或智能手表，确保在人多的场合能快速找到孩子。使用防走失工具03

教师安全教育方法情景模拟演练01通过模拟走失情景，教育幼儿在遇到危险时如何保持冷静，并找到求助的方法。安全知识小故事02教师通过讲述与安全相关的小故事，让幼儿在听故事的同时学习防走失的知识。角色扮演游戏03组织角色扮演游戏，让幼儿扮演家长和孩子，学习在公共场合如何正确跟随家长。

家校合作机制家长和教师通过定期召开会议，共同讨论孩子的安全教育和防走失措施。定期沟通会议组织专门的安全教育培训，提升家长和教师对幼儿防走失知识的了解和应对能力。安全教育培训建立家校信息共享平台，实时更新孩子的出勤、活动情况，确保信息的及时传递。信息共享平台

应急处理与案例分析第五章

走失应急处理流程通知亲朋好友，利用社交媒体和社区网络，迅速扩大寻找孩子的范围。一旦发现孩子走失，应立即拨打110报警，并提供孩子的详细信息和走失时间地点。前往孩子最后出现的地点，请求查看监控录像，寻找孩子走失的线索。