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高中生物教学中促进学生参与的实践与探索：理论、策略与成效
一、引言
1.1研究背景
随着教育改革的不断推进，培养学生的综合素质和创新能力成为教育的核心目标。高中生物作为一门重要的自然科学课程，对于学生理解生命现象、掌握科学方法、培养科学思维具有不可替代的作用。然而，当前高中生物教学的现状却不容乐观，学生参与度不足成为制约教学质量提升的关键因素。
在传统的高中生物教学中，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，注重知识的传授而忽视学生的主体地位和参与体验。学生在课堂上主要是被动地接受知识，缺乏主动思考、探究和实践的机会，导致学习积极性不高，学习效果不佳。这种教学模式不仅限制了学生的
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