Unit 5 Whose dog is it？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit5Whosedogisit？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“Unit5Whosedogisit？”这一主题，通过情境创设、任务驱动和互动交流等教学手段，引导学生运用所学词汇和句型，进行听说读写综合能力的训练。课堂活动设计注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提升语言表达和沟通能力，理解跨文化交际的基本原则，同时培养批判性思维和解决问题的能力，增强对英语学习的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用句型Whose+名词单数+isit?和This/Thatis+名词单数+of+某人来询问物品的所有者。

②正确发音单词如whose，dog，is，it，并理解它们的拼写和词义。

③在语境中理解和使用形容词性物主代词和名词性物主代词，如my，your，his，her，its，our，their。

2.教学难点，

①理解并区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，尤其是在不同语境中的灵活运用。

②在实际交流中，能够根据情境选择恰当的句型和词汇来表达询问物品所有者的意图。

③发展学生的逻辑思维能力，能够通过观察图片或实物，推断并表达物品的所有者。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

课程平台：人教PEP英语五年级下册教材配套教学资源。

信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典、相关教学视频）。

教学手段：实物教具（如玩具狗、卡片）、图片资源（展示不同动物的图片）、互动游戏软件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Whosedogisit？”这一话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有养过宠物？你们知道自己的宠物是谁的吗？”

展示一些关于宠物的图片或视频片段，让学生初步感受宠物的魅力或特点。

简短介绍宠物与人们生活的关系，以及宠物在家庭中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问所有者的句型和词汇。

过程：

讲解询问所有者的句型Whose+名词单数+isit?和This/Thatis+名词单数+of+某人。

介绍相关的词汇，如whose，dog，is，it，并展示它们的拼写和词义。

通过图片或实物展示，让学生理解这些词汇在实际情境中的使用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问所有者的用法。

过程：

选择几个关于宠物所有权的情景对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境，让学生理解在不同情境下如何使用询问所有者的句型。

引导学生思考如何在实际交流中运用这些句型，以及如何根据情境选择合适的词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于宠物所有权的实际情境。

小组内讨论如何用英语询问宠物所有者，以及如何回答相关问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问所有者句型的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述和英语对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问所有者句型的实用性和重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的询问所有者的句型和词汇。

强调在日常生活和英语交流中，询问所有者句型的实用性和重要性。

布置课后作业：让学生完成一份关于宠物所有权的英语小作文，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和运用。

过程：

布置作业：让学生写一篇关于自己宠物的短文，使用本节课学到的句型和词汇。

强调作业要求，并提醒学生注意句子的语法和词汇的正确使用。

鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用询问所有者的句型Whose+名词单数+isit?和This/Thatis+名词单数+of+某人，在实际交流中询问物品的所有者。

-学生能够正确发音和拼写相关的词汇，如whose，dog，is，it，my，your，his，her，it