敕勒歌获奖教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

-理解诗歌大意，体会诗歌意境，感受北方大草原的辽阔壮美。

-认识敕勒、穹庐等字词，掌握重点字词的含义。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟法，让学生在反复诵读中体会诗歌的韵律美和情感美。

-运用小组合作探究法，引导学生交流讨论，深入理解诗歌内涵。

-借助多媒体辅助教学法，展示草原风光图片和视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的文化素养。

-引导学生体会北方少数民族人民的生活和情感，增强民族认同感和自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生朗读并背诵诗歌。

-理解诗歌内容，感受草原的辽阔壮美。

2.教学难点

-体会诗歌意境，感悟诗歌所表达的情感。

-引导学生结合时代背景，深入理解诗歌的文化内涵。

三、教学方法

1.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗歌大意等，使学生对诗歌有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，加深对诗歌的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.直观演示法：运用多媒体展示草原风光图片和视频，让学生直观感受诗歌描绘的景象，帮助学生理解诗歌意境。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放腾格尔的歌曲《天堂》，同时展示草原风光的图片。

-同学们，刚才我们听到了一首非常动听的歌曲，看到了美丽的草原风光。你们知道吗？在古代，有一首描绘北方大草原的诗歌，它流传千古，深受人们喜爱。这首诗歌就是--《敕勒歌》。

2.板书课题，介绍《敕勒歌》的相关文学常识。

-《敕勒歌》是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活无限热爱之情。

（二）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读，要求学生边听边注意字音和节奏。

-敕勒川，阴山下。

-天似穹庐，笼盖四野。

-天苍苍，野茫茫，

-风吹草低见牛羊。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。

4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习字词，理解诗意（12分钟）

1.结合课下注释，学生自主学习字词，理解诗句大意。

-敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族，活动在今甘肃、内蒙一带。

-阴山：在今内蒙古自治区北部。

-穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。

-笼盖四野：笼盖，笼罩；四野，草原的四面八方。

-天苍苍：苍苍，青色。苍，青，天苍苍，天蓝蓝的。

-茫茫：辽阔无边的样子。

-见：同现，显露。

2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.检查学习情况，指名学生说说诗句的意思。

-预设：辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下。天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。

4.教师结合图片和视频，进一步讲解诗句的意思，帮助学生理解。

（四）精读诗歌，体会意境（15分钟）

1.引导学生思考：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

-学生自由发言，教师总结：这首诗描绘了一幅辽阔壮丽的北方大草原的画面。天空广阔无垠，像个巨大的帐篷笼罩着大地；草原一望无际，苍苍茫茫；风吹过，牧草低头，露出成群的牛羊。

2.小组讨论：从哪些诗句中可以感受到草原的辽阔壮美？

-学生讨论后回答，教师引导分析：

-天似穹庐，笼盖四野，将天空比作穹庐，形象地写出了天空的广阔和草原的一望无际，给人一种天地相连的感觉。

-天苍苍，野茫茫，直接描写了天空的湛蓝和草原的辽阔，苍苍茫茫两个叠词的运用，增强了诗歌的韵律美和画面感。

-风吹草低见牛羊，通过动态的描写，展现了草原的生机勃勃。一阵风吹过，牧草低伏，牛羊若隐若现，构成了一幅充满活力的草原放牧图。

3.指导学生朗读，读出草原的辽阔