人教版四年级语文下册第一单元教学设计.docx

?##一、单元教材分析

本单元以乡村生活为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了乡村生活的丰富多彩，展现了乡村独特的自然风光和淳朴的生活气息。

《古诗词三首》中，《宿新市徐公店》描写了农村暮春时节的景色和儿童嬉戏的场景；《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的田园风光和农事繁忙的景象；《清平乐·村居》刻画了一幅乡村五口之家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣。

《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。

《天窗》通过描写孩子们借助天窗想象外面世界的情景，表现了孩子们丰富的想象力和对大自然奥秘的好奇。

《三月桃花水》把三月桃花水比作竖琴、明镜，赞美了春天的美丽和勃勃生机，抒发了作者对大自然和乡村生活的热爱之情。

本单元的语文要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，习作要素是写一处风景，仔细观察，抓住景物特点，把句子写通顺。教学时，要引导学生通过朗读感悟、抓关键词句等方法，体会作者对乡村生活的喜爱之情，并学习如何观察和描写景物，提高写作能力。

##二、单元教学目标

1.会写本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

3.学习本单元课文的写作方法，如按一定顺序描写景物、通过具体事例表现情感等，进行小练笔。

4.感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱之情，培养学生热爱大自然的情趣。

##三、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过朗读和抓住关键语句，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

-学习按一定顺序描写景物的方法，积累优美词句。

2.教学难点

-体会作者如何通过具体的描写表达情感，学习运用多种方法把景物特点写具体。

-引导学生在习作中运用所学方法，写出一处风景的特点，做到语句通顺。

##四、教学方法

1.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在读中感悟乡村生活的美好，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设乡村生活的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。

4.读写结合法：在教学中，引导学生将阅读中学到的写作方法运用到习作中，提高写作能力。

##五、教学安排

1.《古诗词三首》2课时

2.《乡下人家》2课时

3.《天窗》2课时

4.《三月桃花水》2课时

5.口语交际·转述1课时

6.习作：我的乐园2课时

7.语文园地2课时

##六、教学过程

第一课时：《古诗词三首》（一）

1.教学目标

-会写宿、徐等6个字，会认徐、篱等4个字，能正确读写住宿、徐公店等词语。

-有感情地朗读并背诵《宿新市徐公店》，理解诗句的意思，体会乡村生活的美好。

2.教学重难点

-重点：理解诗句意思，背诵古诗。

-难点：体会诗歌意境，感受乡村生活的美好。

3.教学过程

-导入新课

-同学们，我们生活在城市里，享受着现代化的便利。但你们有没有想过乡村生活是什么样的呢？今天，让我们跟随南宋诗人杨万里的脚步，走进他笔下的乡村，去感受那里的独特风光。（板书课题：宿新市徐公店）

-介绍新市是地名，在今湖南攸县北；徐公店是姓徐的人开的店。

-初读古诗

-学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

-指名朗读，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。

-全班齐读，读得通顺、流利。

-学习生字

-出示生字宿、徐、篱、疏、杂、蝶，学生认读。

-分析生字的结构和笔画，如宿是上下结构，徐是左右结构等。

-教师示范书写，学生书空。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写规范和美观。

-理解诗句

-逐句理解诗句意思。

-篱落疏疏一径深：篱落指篱笆；疏疏表示稀疏；径是小路；深指深远。这句诗的意思是：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方。

-树头新绿未成阴：树头即树枝头上；新绿指刚长出的新叶；未成阴是说树叶还不茂密，不能