人教版二年级语文《雷雨》教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认压、蝉等5个生字，会写雷、乌等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，感受大自然的神奇。

二、教学重难点

1.重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2.难点

-体会雷雨前后景色变化的特点，感受大自然的神奇。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段雷雨视频，引导学生仔细观看并说说看到了什么，听到了什么。

-同学们，今天老师给大家带来了一段特别的视频，大家仔细看，认真听哦。（播放视频）

-谁来说说你看到了什么，听到了什么呀？

2.揭示课题《雷雨》，引导学生谈谈对雷雨的印象。

-这就是雷雨，今天我们就一起来学习课文《雷雨》。在你印象里，雷雨是什么样的呢？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺哦。

2.检查生字认读情况。

-出示生字：压、蝉、垂、虹、蜘。

-多种方式认读：指名读、开火车读、小老师带读等。

-重点讲解：

-压：做动作理解，感受压力。

-垂：引导学生观察字形，用绳子吊着东西理解字义。

3.指名分段朗读课文，教师相机指导纠正读音和断句。

-谁来分段朗读课文？其他同学认真听，看看他读得怎么样。

-（根据学生朗读情况进行指导）

（三）精读课文，感受变化

1.学习雷雨前

-默读课文第1-3自然段，思考：雷雨前天气是怎样变化的？画出相关词句。

-学生交流汇报，教师相机出示句子：

-满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

-引导学生通过压字感受乌云的厚重，用一动不动一声也不叫体会天气的闷热。

-指导朗读，读出沉闷的感觉。

-忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

-让学生做做垂的动作，感受蜘蛛的害怕。

-提问：从哪里看出风很大？（吹得树枝乱摆）

-指导朗读，读出风大的感觉。

-闪电越来越亮，雷声越来越响。

-引导学生想象闪电和雷声的样子，读出紧张的氛围。

2.学习雷雨中

-自由朗读课文第4-6自然段，思考：雷雨中的景色是怎样的？

-学生交流，教师出示句子：

-哗，哗，哗，雨下起来了。

-指导朗读，读出雨大的声音。

-雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

-引导学生体会雨大时的朦胧感。

-分角色朗读，一人读雨大的句子，其他人读描写看不清景象的句子。

-渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

-指导朗读，读出声音逐渐变小的感觉。

3.学习雷雨后

-轻声朗读课文第7-8自然段，思考：雷雨后的景色有什么变化？

-学生汇报，教师出示句子：

-天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。

-引导学生感受雨后空气的清新，读出舒畅的感觉。

-雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

-让学生说一说雨后看到了哪些景物，体会雨后景色的美丽。

-指导朗读，读出欢快的语气。

-引导学生比较雷雨前、中、后的景色变化，完成课后练习。

（四）背诵积累

1.引导学生选择自己喜欢的部分进行背诵。

-同学们，课文描写的雷雨前、中、后的景色都非常美，你最喜欢哪部分呢？把它背下来吧。

2.同桌互相检查背诵。

3.指名背诵，给予表扬鼓励。

（五）识字写字

1.出示要写的生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。

2.引导学生观察生字的结构和笔画。

-比如雷