第22课《表里的生物》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第22课《表里的生物》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《表里的生物》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

教材分析

第22课《表里的生物》选自统编版语文六年级上册，课文以丰富的语言描绘了科学家通过显微镜观察细胞结构的实验过程。教学时，注重引导学生理解课文内容，培养学生观察能力和科学精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的观察力，通过显微镜观察细胞结构，提高学生细致观察和发现细节的能力；2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过实验过程体验科学探究的乐趣；3.培养学生的语言表达能力，通过阅读和复述课文，提升学生的语言组织能力和口语表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《表里的生物》，重点理解科学家使用显微镜观察细胞结构的过程，包括显微镜的使用方法、观察到的细胞细节等。

-感受科学精神：引导学生感受科学家严谨、求实的科学态度，以及通过实验探究未知世界的科学精神。

-提升语言表达：通过复述课文内容，训练学生的语言组织和表达能力，使学生能够准确地描述观察到的现象。

2.教学难点：

-显微镜使用方法：对于六年级学生来说，正确使用显微镜是一个技术难点，需要通过实际操作和示范来帮助学生掌握。

-细胞结构的理解：细胞结构的复杂性和抽象性是学生理解的难点，可以通过图示、动画等方式直观展示细胞结构，帮助学生建立清晰的概念。

-科学探究方法的体验：学生可能难以理解科学探究的步骤和方法，需要通过实验和讨论，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解显微镜的使用原理和细胞结构的基础知识，为学生搭建起理解课文内容的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论观察到的细胞结构特点，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：引导学生进行显微镜操作练习，通过实际操作加深对细胞结构的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示显微镜的图片和视频，直观展示显微镜的使用过程和细胞结构的观察结果。

2.实物操作：提供显微镜模型或实物，让学生动手操作，增强感性认识。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科学视频、在线实验等，拓展学生的知识视野。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《表里的生物》这一课。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们知道科学家是如何探索微观世界的吗？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

二、新课导入

（教师）好的，同学们，我们已经了解了科学家探索微观世界的方法。接下来，让我们翻开课本，一起走进《表里的生物》的世界。

（学生）翻开课本，开始阅读。

三、自主学习

（教师）同学们，在阅读课文的过程中，请大家注意以下几点：

1.理解课文内容，包括科学家使用显微镜观察细胞结构的过程。

2.体会科学家严谨、求实的科学态度。

3.关注课文中的语言表达，学习如何用准确、生动的语言描述观察到的现象。

（学生）认真阅读课文，思考教师提出的问题。

四、课堂讨论

（教师）同学们，现在请你们以小组为单位，讨论以下问题：

1.你认为科学家使用显微镜观察细胞结构的过程中，遇到了哪些困难？

2.你觉得科学家在实验过程中表现出了哪些科学精神？

3.你从这篇课文中学到了什么？

（学生）分组讨论，分享自己的观点。

五、展示交流

（教师）同学们，下面请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）各小组代表上台展示，分享讨论成果。

六、课堂小结

（教师）同学们，通过刚才的讨论，我们了解了科学家使用显微镜观察细胞结构的过程，感受到了科学家严谨、求实的科学态度。那么，接下来我们再来回顾一下课文的主要内容。

1.课文主要讲述了什么？

2.你认为这篇课文的主旨是什么？

（学生）回顾课文内容，回答教师提出的问题。

七、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《表里的生物》，了解了科学家使用显微镜观察细胞结构的过程。那么，在日常生活中，我们还能发现哪些微观世界的奥秘呢？请大家课后收集相关资料，下节课分享给大家。

（学生）认真思考，收集相关资料。

八、作业布置

（教师）同学们，今天的作业如下：

1.搜集有关显微镜的资料，了解显微镜的发展历程。

2.收集有关细胞结构的资料，了解细胞的基本结构。

（学生）认真记下作业内容。

九、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了《表里的生物》，通过这篇课文，我们了解了科学家使用显微镜观察细胞结构的过程，感受到了科学家严谨、求实的科学态度。希望大家在今后的学习生活中，也能像科