第21课 守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）[001].docxVIP

第21课守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《守护蓝天》，选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）。本节课将围绕空气污染及其对环境的影响、防治空气污染的方法以及我们如何为保护蓝天做出贡献等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第21课《守护蓝天》章节，结合了学生在之前学习中已经接触到的空气质量、大气层、气候变化等知识点。通过本节课的学习，学生将了解到空气污染的成因、危害以及防治措施，从而提高环保意识，将理论知识与实际生活相结合，积极参与到保护环境的实际行动中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保意识和实践创新能力。通过学习《守护蓝天》，学生将提升科学探究与解决问题的能力，能够理解并分析空气污染的科学原理及其对环境的影响。同时，课程强调学生的社会责任感，鼓励他们参与环保行动，通过实际操作和小组合作，探索和实践减少空气污染的方法，培养团队协作和沟通能力。此外，学生将学会如何运用科学知识和科学方法来评估环境问题，形成基于证据的思考方式，为成为具有可持续发展观念的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解空气污染的成因、危害以及防治措施。

难点：如何将抽象的空气污染问题具体化，让学生能够深入理解并积极参与到解决实际问题的过程中。

解决办法：

1.通过多媒体展示空气污染的实例，如烟雾笼罩的城市、受污染的自然景观等，让学生直观感受空气污染的严重性。

2.设计互动讨论环节，引导学生分享个人对空气污染的认识，促进知识内化。

3.开展小组活动，让学生合作探究不同类型的空气污染物及其来源，鼓励他们提出可行的解决方案。

4.结合日常生活，教授学生简单的空气污染监测方法，如使用空气质量指数（AQI）来评估空气质量，并讨论改善空气质量的实际行动。

5.通过实验活动，如模拟空气质量检测，让学生亲自体验科学探究的过程，加深对空气污染问题的理解。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、实验器材（如空气质量检测仪）

-软件资源：多媒体教学软件、科学实验模拟软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：空气质量数据、环保相关的视频资料、在线科普文章

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对守护蓝天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是空气污染吗？它对我们的生活和健康有什么影响？”

-展示一些关于空气污染的图片或视频片段，如城市雾霾、工业排放等，让学生初步感受空气污染的严重性。

-简短介绍本节课的主题“守护蓝天”，说明空气污染对蓝天的影响，为接下来的学习打下基础。

2.空气污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气污染的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解空气污染的定义，包括空气污染物、污染源等概念。

-详细介绍空气污染的类型，如颗粒物、有害气体、重金属等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生了解空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、生活燃烧等。

3.空气污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气污染的特性和危害。

过程：

-选择几个典型的空气污染案例进行分析，如雾霾、酸雨、光化学烟雾等。

-详细介绍每个案例的背景、特性和危害，让学生全面了解空气污染的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气污染相关的主题进行深入讨论，如汽车尾气治理、工业排放标准等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气污染的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调守护蓝天的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气污染的基本概念、类型、成因以及案例分析等。

-强调保护蓝天、减少空气污染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于守护蓝天的短文或报告，以巩