南亚——印度教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够在地图上准确指出印度的地理位置、领土组成，分析其地理位置的重要性。

-掌握印度的地形、气候、河流等自然地理特征，理解各自然要素之间的相互关系。

-了解印度的人口增长特点、分布特点及人口问题对资源、环境和经济发展的影响。

-掌握印度主要的农业地域类型、农作物分布及与自然条件的关系，分析印度农业发展的有利和不利条件。

-了解印度主要的工业部门、分布特点及工业发展的优势条件，理解印度高新技术产业的发展成就。

2.过程与方法目标

-通过阅读地图、图表和相关资料，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

-运用比较法，对比印度不同地区的自然和人文地理特征，提高学生的综合分析能力。

-通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对不同国家和地区的地理环境差异的尊重和欣赏，增强全球视野。

-通过对印度人口、环境和发展问题的探讨，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-印度的自然地理特征，尤其是气候特征及其对农业和生活的影响。

-印度的人口问题及其影响。

-印度的农业和工业发展特点及分布。

2.教学难点

-印度热带季风气候的成因、特点及对农业生产的影响。

-分析印度人口、资源、环境和经济发展之间的相互关系，理解可持续发展的重要性。

三、教学方法

1.讲授法：讲解印度的地理位置、自然地理特征、人口、农业和工业等方面的基本知识，使学生对印度有初步的认识。

2.地图教学法：通过展示地图，引导学生观察印度的地理位置、地形、河流、城市分布等，培养学生的读图能力和空间思维能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论印度的人口问题、农业发展的有利和不利条件、工业发展的优势等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.案例分析法：选取印度农业发展、工业发展等方面的案例，让学生分析案例中的问题和解决方法，加深对所学知识的理解和应用。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过播放一段关于印度的视频，视频内容包括印度的泰姬陵、热闹的集市、独特的舞蹈、现代化的城市等，展示印度丰富多彩的文化和独特的风情，引起学生的兴趣，从而导入新课：南亚--印度。

（二）印度的地理位置（10分钟）

1.展示亚洲政区图，引导学生在图上找出印度的位置，提问学生：印度位于亚洲的哪一个地区？与哪些国家相邻？

2.学生回答后，教师总结：印度位于南亚次大陆，是南亚面积最大的国家。它北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

3.展示世界地图，引导学生观察印度在世界中的位置，提问学生：从纬度位置和海陆位置来看，印度有什么特点？

4.学生回答后，教师总结：印度大部分位于10°N-30°N之间，属于低纬度地区，主要位于热带和亚热带。它东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，是一个半岛国家，海陆兼备的地理位置使其对外联系便利。

5.提问学生：印度的地理位置对其经济发展有哪些重要意义？

6.学生讨论回答后，教师总结：印度的地理位置使其成为连接东亚、西亚和欧洲的重要交通枢纽，有利于发展对外贸易；丰富的海洋资源为其渔业、海洋运输业等提供了有利条件；优越的气候条件和地形条件有利于农业和多种产业的发展。

（三）印度的自然地理特征（20分钟）

1.地形

-展示印度地形图，引导学生观察印度的地形分布特点。

-学生观察后，教师总结：印度地形分为三部分，北部是喜马拉雅山脉南麓，中部是恒河平原，南部是德干高原。

-提问学生：这种地形分布对印度的气候、农业和交通等方面会产生哪些影响？

-学生讨论回答后，教师总结：北部山脉阻挡了来自北方的冷空气，中部平原地势平坦，土壤肥沃，有利于农业生产和人口居住，也为交通线路的建设提供了便利；南部高原起伏和缓，有利于发展畜牧业和旱作农业。

2.气候

-展示印度气候类型图，引导学生观察印度主要的气候类型及其分布范围。

-学生观察后，教师总结：印度以热带季风气候为主，终年高温，一年明显地分为旱、雨两季。

-展示孟买多年平均各月气温和降水量图，引导学生分析热带季风气候的特点。

-学生分