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人教部编版《在牛肚子里旅行》教案优秀版--第1页
三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行》（第2课时）人
教（部编版）
10《在牛肚子里旅行》（第2课时）教学设计
教学目标
1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应
的语气。
2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词语，
能体会到它们之间的真挚友情。
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学重难点
1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应
的语气。
2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，
能体会到它们之间的真挚友情。
3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学过程
一、复习导入，回顾精彩情节
人教部编版《在牛肚子里旅行》教案优秀版--第1页
人教部编版《在牛肚子里旅行》教案优秀版--第2页
同学们，上节课，我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这个有趣的
童话故事，知道了红头在牛肚子里的旅行路线，还知道了牛反刍的科学
知识。
谁能借助路线图，把故事简洁地说一说呢？
红头在进行惊险旅行的时候，青头一直在帮助他、陪伴着他，和他
一起度过了难关。这节课我们要一起来体会一下红头和青头之间的深厚
情谊。
二、体会心情，分角色朗读
聚焦红头、青头间的对话，体会人物形象
1.教师播放课文录音7—18自然段，并布置学习任务，请学生一边
听一边用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。
2.学生交流对话内容。
（1）指名同桌合作朗读红头和青头的对话，并引导学生思考，圈
画：红头和青头经历了哪些心情变化，圈出关键词。
（2）学生交流红头的心情变化，教师相机出示句子：
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
人教部编版《在牛肚子里旅行》教案优秀版--第2页
人教部编版《在牛肚子里旅行》教案优秀版--第3页
（3）引导学生体会红头从害怕到悲哀的心情变化，并指名学生有
感情朗读。
（4）学生交流青头的心情变化，教师相机出示句子：
“你在哪儿?”青头急忙问。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出
来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第
四个胃才是管消化的!”
（5）引导学生体会青头从着急到镇定的心情变化，并指名学生有
感情朗读。
（6）同桌合作分角色朗读红头和青头的对话。
过渡：红头的获救离不开青头的帮助，它们真是一对非常要好的朋
友啊！
三、抓关键词，体会深厚友情
1．默读课文，提取信息，体会友情深厚
出示：默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋
友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。
2.边读边找，交流汇报。
（1）汇报找到的句子。
（2）寻找依据，方法指导
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