（人教2024版）数学六年级下册 第2单元《生活中的百分数》内容分析课件.pptx

生活中的百分数年级：六年级单元：第二单元百分数（二）

生活中的百分数素养要求内容要求学业要求在学习百分数（二）时，学生应具备多种能力。要有数感，理解其实际意义，能合理估计判断；掌握运算能力，熟练进行相关运算；形成模型意识，从生活问题中抽象出数学模型并运用；增强应用意识，体会其应用并主动解决生活中的实际问题。在百分数（二）的学习中，学生需理解折扣、成数、税率、利率相关知识。要明白折扣、成数含义及转换，解决相关简单问题；掌握纳税、储蓄意义及相关概念，依据公式准确计算应纳税额与利息。学习百分数（二）时，学生要熟练掌握知识技能，准确进行相关转换与计算。数学思考层面，能条理分析问题，复杂问题用图表辅助。还要主动发现并解决生活中的相关问题，检验反思答案。同时，保持学习兴趣，培养良好习惯和经济意识。

单元内容分析本单元是在学生掌握百分数基本概念的基础上进行教学的。教材内容紧密联系生活实际，通过折扣、成数、税率、利率等知识，让学生感受到百分数在经济生活中的广泛应用，体现数学的实用性。折扣和成数帮助学生理解商业活动中的价格变化和生产中的增减情况，提升学生运用数学知识解决实际购物、生产等问题的能力，强化数感与应用意识。税率与利率的学习，使学生了解国家财政税收和金融储蓄方面的常识，培养学生的社会责任感和理财意识，同时深化对百分数运算的掌握，为后续学习和生活中的经济决策奠定基础，发展学生的数学思维与实践能力。生活中的百分数

单元内容框架图生活中的百分数

主题学情分析已有基础分析思维障碍分析拟采用策略学生在之前已经系统学习了百分数的基本概念，能够进行百分数、分数和小数之间的简单换算，对百分数的意义有了初步的理解，例如理解部分占整体的百分之几这样的关系。同时，在日常生活中，学生也接触过如商场打折、银行存钱有利息等现象，这使得他们对本单元的“折扣”“利率”等内容有一定的生活经验基础，有助于在教学中联系实际情境引入新知识，帮助他们更好地理解和掌握。学生此前已系统学习百分数基本概念，能进行百分数、分数与小数的简单换算，初步理解其意义。日常生活中，他们也接触过商场打折、银行利息等现象，积累了“折扣”“利率”等相关生活经验，为学习本单元知识奠定基础，便于教学联系实际开展。在教学百分数（二）时拟采用多种策略：用情境教学法，借商场购物等生活场景助学生理解概念；通过对比归纳法，引导学生剖析易混概念和算法，形成知识体系；实施分层练习与辅导，依学生情况设计习题，针对性辅导困难学生；开展小组合作学习，让学生在交流中提升合作、交流及自主学习等能力。生活中的百分数

主题概述围绕湘湘一家人的日常生活开支、购物、理财等活动，构建一个百分数（二）知识应用的大情景，帮助学生理解折扣、成数、税率、利率等概念及其在实际生活中的运用。生活中的百分数

单元目标1、理解折扣含义，熟练将其转化为百分数，能算商品折后价，通过购物问题提升应用能力，增强数学思维和价格比较意识，还会简单分析成本与利润。2、掌握概念，准确进行成数与百分数的转换，运用其解决农业、商业等领域数据变化问题，培养数据敏感度和分析能力，能据此进行预测和决策。3、明确税率意义和作用，会算应纳税额及相关量，增强纳税意识和社会责任感，能在实际情境中准确运用税率知识分析计算，理解税收政策影响。4、理解利率含义及银行储蓄应用，掌握利息等相关量的关系并计算，能进行理财规划，比较储蓄方案收益，培养理财和金融意识。5、理解满减等促销活动含义，掌握运算方法，分析数量关系，将实际问题转化为数学问题解答，提升解决购物优惠问题的能力。生活中的百分数

单元学习评价评价维度水平划分与描述预备级中级高级认知领域学业质量描述能识别折扣、成数、税率、利率的基本概念，知道折扣是商品降价销售的方式，成数用于表示增减情况，纳税和储蓄会涉及税率与利率；在简单情境中，能尝试计算折后价格；对成数、税率、利率的计算停留在初步模仿阶段。理解折扣、成数、税率、利率的含义，并能准确地进行百分数、分数、小数之间的转换；熟练掌握折扣、成数、税率、利率的基本计算方法，能在较复杂的情境中，正确分析数量关系并进行解答。深入理解折扣、成数、税率、利率的本质及其在生活中的广泛应用，能灵活运用这些知识解决复杂的实际问题，，能运用这一体系解决新情境下的数学问题，展现出较强的数学思维能力和创新意识。人际领域沟通与协作在小组讨论时，能倾听他人发言，但不太会主动分享自己的想法，交流时多为简单回应，难以清晰阐述自己的观点和理解，小组合作参与度不高，依赖他人引导和提示。面对如购物稍