（人教2024版）数学六年级下册 第1单元《负数》内容分析课件.pptx

哈尔滨之旅中的负数奥秘

年级：六年级

单元：第一单元负数

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

一、单元学习主题分析

主题名称：负数的认识

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

哈尔滨之旅中的负数奥秘

素养要求内容要求学业要求

要准确识别、读写负数，

学生应理解负数意义，需结合生活实例初步认识能在具体情境和数轴上运用

如在温度、海拔等情境中感负数，掌握读写方法；理解正负数解决问题；通过观察生

知负数，把握其大小关系，数和负数表示相反意义的量，活现象思考正负数关系，培

增强数感；认识负号，能运能在实际情境中正确运用；学养逻辑联系和推理归纳能力；

用符号表示相反量，培养符会在数轴上表示正负数，明晰问题解决时，能用负数知识

号意识；通过数轴上正负数其排列规律，构建完整的数概处理如收支、海拔差等实际

的比较与分析，提升推理能念认知框架，为后续学习做准问题；体会数学与生活的紧

力，为数学思维奠基。备。密联系，激发学习兴趣，提

升数学应用与思维拓展能力。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

哈尔滨之旅中的负数奥秘

单元内容分析

本单元是在学生系统学习了整数、小数、分数的基础上引入负数，是数系的一

次拓展，为初中进一步学习有理数及运算做铺垫，完善了学生对数量关系的认识，

使学生对数学在生活中的应用有更深刻理解，提升数学应用能力和思维拓展性。教

材从生活实例引入负数，如温度、海拔高度等，让学生初步感知负数的存在意义，

接着介绍负数的读写法，然后通过数轴将正数、负数和0直观呈现，使学生理解

数的大小关系和相对性，形成完整的数的概念体系，内容编排由浅入深、循序渐进，

符合学生认知规律。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

哈尔滨之旅中的负数奥秘

单元内容框架图

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

哈尔滨之旅中的负数奥秘

已有基础分析思维障碍分析拟采用策略

主学生已掌握正有理

题数知识与运算，熟悉数为助力学生学习负数，拟采用

量大小比较，且生活中小学生以形象思维为主，情境创设、直观演示与对比归纳策

学对零下温度、地下楼层负数抽象性使其理解本质含义困略。通过熟悉情境引入负数，借教

情等负数实例有感性认识，难，如把握相反意义量及在数轴