人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读整时和半时，会用两种方式表示时间，即几时和几时半。

-知道钟面的基本结构，包括时针、分针、12个数等。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

-让学生经历认识钟表的过程，初步建立时间观念，学会合理安排时间。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-正确认读整时和半时。

-掌握整时和半时的表示方法。

2.教学难点

-正确区分整时和半时，尤其是分针指向6时是几时半的判断。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件、实物钟表若干个。

-自制钟面模型（可以让学生直观地看到时针和分针的转动）。

2.学生准备

-每人准备一个学具钟面。

五、教学过程

（一）导入新课

1.猜谜语

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁能最先猜出来。小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（谜底：钟表）

2.提问

师：你们在哪里见过钟表呢？

生1：我在家里的客厅见过钟表。

生2：我在学校的教室里见过钟表。

生3：我在商场里也见过钟表。

......

师：钟表在我们的生活中用处可大了，它能告诉我们时间，帮助我们合理安排生活和学习。今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

（二）探究新知

1.认识钟面

（1）观察钟面

师：请同学们仔细观察手中的学具钟面，看看钟面上都有什么？

学生观察后，小组内交流讨论。

（2）全班汇报

师：哪个小组的同学愿意来汇报一下你们的发现？

生1：钟面上有12个数。

师：对，这12个数把钟面分成了12个大格。（教师在黑板上的钟面模型上指出12个数和12个大格）

生2：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：你观察得很仔细。这两根针，长的叫分针，短的叫时针。（教师在钟面模型上分别指出时针和分针）

（3）再次观察

师：请同学们再观察一下，分针和时针是怎么转动的呢？

生：分针走得快，时针走得慢。

师：对，分针走一圈，时针才走一大格。

2.认识整时

（1）多媒体展示小明早上起床的情境图，钟面上显示7时。

师：同学们，小明早上7时就起床了，他很珍惜时间。你们知道7时是怎么看出来的吗？

（2）引导学生观察

师：分针指向几？时针指向几？

生：分针指向12，时针指向7。

师：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（教师板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）

（3）巩固练习

-多媒体依次出示8时、3时、6时的钟面，让学生说一说分别是几时。

-教师在钟面模型上拨出2时、10时、12时，让学生说一说是什么时间。

3.认识半时

（1）多媒体展示小明下午放学的情境图，钟面上显示4时30分。

师：同学们，小明下午4时30分放学了。你们知道4时30分也可以怎么说吗？

生：4时半。

师：对，4时30分也就是4时半。那你们看看4时半的时候，分针指向几？时针指向几呢？

（2）引导学生观察

生：分针指向6，时针指向4和5的中间。

师：当分针指向6，时针刚过几，就是几时半。（教师板书：分针指向6，时针刚过几，就是几时半）

（3）巩固练习

-多媒体依次出示1时30分、9时30分、5时30分的钟面，让学生说一说分别是几时半。

-教师在钟面模型上拨出7时30分、11时30分，让学生说一说是什么时间。

（三）巩固练习

1.基础练习

-教材第85页做一做第1题。

让学生说一说钟面上的时间，并写下来。

-教材第85页做一做第2题。

教师说时间，学生在钟面上拨出来。

2.拓展练习

-小明的一天。

多媒体展示小明一天的活动时间安排，如早上7时起床、8时上课、12时吃午饭、下午4时30分放学等，让学生说一说每个时