2024年春七年级语文下册 第5单元 17 紫藤萝瀑布说课稿 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第5单元17紫藤萝瀑布说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第5单元17紫藤萝瀑布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《紫藤萝瀑布》，学生能够提升对自然景观的审美能力，感受作者对生命的热爱与感悟，增强文化自信；同时，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累、句子结构和简单的修辞手法。然而，对于本课所涉及的散文阅读、景物描写和作者情感体验等，可能还缺乏深入的理解和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景和文学作品有一定的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提高，但阅读速度和理解深度仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过视觉和听觉来吸收知识；而另一些学生则可能更习惯于逻辑分析和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《紫藤萝瀑布》时，可能会遇到对某些生僻词汇的理解困难，以及对作者情感把握不准的问题。此外，对于散文中象征手法的运用和作者人生哲理的领悟，学生可能感到抽象，难以把握。因此，教师需引导学生在理解文章内容的同时，关注修辞手法的运用和作者情感的抒发，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级语文下册教材，并准备相应的课文《紫藤萝瀑布》。

2.辅助材料：收集与紫藤萝瀑布相关的图片、视频，以及描绘自然美景的诗歌，用于激发学生兴趣和丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、白板等电子设备，以便展示教学资料和进行课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生交流讨论，并确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进《紫藤萝瀑布》这篇美文，感受作者对生命的热爱和赞美。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起放松心情，准备好迎接这场心灵之旅。”

2.学生们闭上眼睛，深呼吸，感受着老师的引导，放松身心。

二、整体感知课文

1.老师打开投影仪，展示课文《紫藤萝瀑布》的标题和作者，让学生们对课文有一个初步的了解。

2.老师提问：“同学们，你们对标题‘紫藤萝瀑布’有什么想法？你们认为这篇文章会讲述一个怎样的故事？”

3.学生们积极回答，老师引导学生总结出：标题暗示了文章将描绘一幅美丽的自然景观。

三、分析课文结构

1.老师引导学生分析课文结构，将课文分为三个部分：开头、中间和结尾。

2.老师提问：“同学们，请找出课文的中心句，并说明它表达了怎样的思想感情。”

3.学生们找出中心句，并回答：中心句表达了作者对紫藤萝瀑布的赞美之情。

四、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们认为作者想要表达怎样的主旨？”

2.学生们积极思考，回答：作者赞美紫藤萝瀑布，表达了对生命的热爱和敬畏之情。

3.老师总结：“确实如此，作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了对生命的热爱和敬畏，同时也反映了人与自然的和谐共生。”

五、深入分析课文内容

1.老师提问：“同学们，请找出课文中运用了哪些修辞手法？并举例说明。”

2.学生们找出修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.老师讲解修辞手法的作用，引导学生体会作者的写作技巧。

六、品味课文语言

1.老师提问：“同学们，请找出课文中你认为最美的句子，并说明为什么。”

2.学生们找出美的句子，如：“瀑布从高处倾泻而下，如丝如缕，如烟如雾。”

3.老师引导学生分析这句话的修辞手法和表达效果，让学生体会作者的语言魅力。

七、讨论作者情感

1.老师提问：“同学们，请谈谈你对作者情感的理解。”

2.学生们分享自己的看法，如：作者对紫藤萝瀑布的赞美之情，体现了她对生命的热爱和敬畏。

3.老师总结：“是的，作者通过描绘紫藤萝瀑布，表达了对生命的热爱和敬畏，同时也反映了她对自然的赞美之情。”

八、总结全文

1.老师引导学生总结全文，回顾课文的主要内容、主旨和作者情感。

2.学生们积极发言，总结出：课文赞美了紫藤萝瀑布，表达了对生命的热爱和敬畏，反映了人与自然的和谐共生。

九、拓展延伸

1.老师提问：“同学们