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2025年高职单招语文模拟试题2

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.埋怨（mán）干涸（hé）刚愎自用（bì）

B.包庇（pì）粗犷（guǎng）莘莘学子（shēn）

C.刹那（shà）联袂（mèi）脍炙人口（kuài）

D.提防（tí）炽热（chì）良莠不齐（yǒu）

答案：A

解析：B项“包庇”应读“bì”；C项“刹那”应读“chà”；D项“提防”应读“dī”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.按步就班变本加利不可救药

B.断章取义锋芒毕露好高骛远

C.换然一新汗流浃背鞠躬尽瘁

D.走头无路谈笑风生相形见绌

答案：B

解析：A项“按步就班”应为“按部就班”，“变本加利”应为“变本加厉”；C项“换然一新”应为“焕然一新”；D项“走头无路”应为“走投无路”。

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样（）的头发，盖在他的头上。

（2）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人（）过我。

（3）信客教地理（），效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖。

A.蓬勃管束绘声绘色

B.篷勃管理有声有色

C.蓬勃管理绘声绘色

D.篷勃管束有声有色

答案：A

解析：“蓬勃”形容繁荣旺盛，“篷勃”错误，所以排除B、D项；“管束”有约束管教之意，“管理”侧重于负责某项工作，结合语境“没有一个人管束过我”更合适；“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，“有声有色”形容表现得十分生动，这里说信客教地理讲得生动用“绘声绘色”更恰当。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

解析：A项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。

B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案：C

解析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

A.反复比喻、排比拟人

B.排比比喻、排比比喻

C.反复比喻、拟人比喻

D.排比比喻、拟人拟人

答案：A

解析：（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时三个句子句式一致，运用了比喻和排比的修辞手法；（3）“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”

D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

答案：B

解析：A项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C项“回答”后面的冒号应改为逗号；D项句末的叹号应在引号内。

8.下列诗句的作者依次是（）

（1）采菊东篱下，悠然见南山。

（2）海内存知己，天涯若比邻。

（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

A.陶渊明王勃李白杜甫

B.王维王勃白居易杜甫

C.陶渊明陈子昂李白白居易

D.王维陈子昂白居易李白

答案：A